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只有融合信息技术教学和传统课堂教学的长处，在英语教学中合理利用信息技术，调动学生的积极性和学习兴趣，才能达到最佳的教学效
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初中英语教学中的信息技术应用适应现代科学技术和初中教育**发展的需要
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学生还可以利用信息技术，与同学分享课后的复习及课前预习
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学生既可以利用信息技术网络教学平台学习巩固课堂知识
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初中英语教学中的信息技术应用不仅丰富了教学内容，优化了课堂，而且为学习程度参差不齐的初中学生提供了更大的学习空间。
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作为一种新型教学手段，信息技术可以通过生动情境的创设
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把信息技术作为认知与研发的工具，可以整合课程中的一切学习资源
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在教学中合理利用信息技术，不能让学生被不停切换的幻灯片剥夺了思考时间
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不能过分依赖信息技术课件，忽视学生对内容的理解和掌握，影响上课的效果。
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在充分利用信息技术的同时，又要求教师对信息技术课件的使用要学会处理度和量的关系。
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信息技术和网络技术，这也要求英语教师必须抛弃陈规，放开视野
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信息技术运用的成功与否，依赖于能否有效地结合相关的教学理论和实践，切实地发挥信息技术的特质。
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但如同任何其他工具一样，信息技术应用于语言教学学科，只有经过适当的教学设计与合理开发，才能充分的发挥其潜能。
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信息技术具备了许多独特的功能，更具备了广泛应用于教学的潜能。
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教师作为现代信息技术的使用者，需要不断增强自己的信息意识
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适应自己在课堂中指导者的新角色
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借助信息技术，初中教学打破了传统课堂的教学模式
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教师可以对网络中获取的内容进行信息整合，使课堂内容更加生动、形象。
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学生可以根据基础教学的需要，通过**性的网络，借助各种虚拟手段，共享适应初中生学习的英语知识。
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互联网与信息技术的发展，打破了传统的封闭式教学模式
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