|
学生主体地位的丧失和被动性无止境地延伸
|
2017-12-19
|
1/1
|
2017-12-30
|
|
|
缺乏对智慧的挑战和对学生好奇心的激发
|
2017-12-19
|
1/3
|
2017-12-20
|
|
|
传统教学模式使体育课堂教学缺乏乐趣
|
2017-12-19
|
0/1
|
2017-12-19
|
|
|
自主探究” 在小学体育教学中的实践运用进行了探讨
|
2017-12-19
|
1/2
|
2017-12-30
|
|
|
从根本上看,这是忽视体育课堂教学过程中人的因素而造成的
|
2017-12-19
|
0/1
|
2017-12-19
|
|
|
忽视学生主体性的弘扬和主体作用的发挥
|
2017-12-19
|
0/0
|
2017-12-19
|
|
|
过分强**师的主导作用和教师的绝对权威
|
2017-12-19
|
0/1
|
2017-12-19
|
|
|
体育基础与情感体验
|
2017-12-19
|
0/2
|
2017-12-19
|
|
|
传统的体育课堂教学模式,很少考虑学生的体育需要
|
2017-12-19
|
1/4
|
2017-12-30
|
|
|
讲解——示范——练习”这种“被动”教学模式
|
2017-12-19
|
0/1
|
2017-12-19
|
|
|
小学生适宜快乐体育教学
|
2017-12-14
|
3/5
|
2017-12-14
|
|
|
师生互动是课堂教学的关键所在
|
2017-12-14
|
1/4
|
2017-12-14
|
|
|
利用现代科技来进行教学，学生更能直观的感受到所要学习的知识。效果非常好
|
2017-12-14
|
1/3
|
2017-12-14
|
|
|
利用现代科技来进行教学，学生更能直观的感受到所要学习的知识。效果非常好
|
2017-12-14
|
0/0
|
2017-12-14
|
|
|
利用现代科技来进行教学，学生更能直观的感受到所要学习的知识。效果非常好
|
2017-12-14
|
0/0
|
2017-12-14
|
|
|
体育教学中运用信息技术，能更快地学好运动技能
|
2017-12-14
|
1/3
|
2017-12-14
|
|
|
让学生在“玩”中学习，让他们愿意去学习，自觉的去掌握动作要领
|
2017-12-14
|
10/12
|
2017-12-14
|
|
|
小学生的体育课不同于中学生，他们的思维和身体都处在发育阶段，我们要根据小学生的特点去组织学生喜欢的体育课
|
2017-12-14
|
2/5
|
2017-12-14
|
|
|
只要能够让学生学会一定的技能，起到锻炼身体的作用，达到了教学目标，教师完全没有必要拘泥于一些形式给学生，固定学生的思维模
|
2017-12-14
|
0/1
|
2017-12-14
|
|
|
有利于教师对课堂进行适当的放开，让学生主动的参与、主动的思考、主动的探索
|
2017-12-14
|
1/3
|
2017-12-14
|
