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因此学生掌握知识的质与量影响着学生的创新能力，创新能力的体
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教师不仅要传授知识，而且要帮助学生理解知识。
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创新能力的体现要以知识为基础，要以知识为前提。
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只有学生对教师所传授的知识具有充分深入的理解时候，才能在旧
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如果没有知识的运用过程，就不可能有创新的产生。因此，创造型
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创新能力的体现离开的实践活动是不可能的，知识的运用为创新提
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只有学生对教师所传授的知识具有充分深入的理解时候，才能在旧
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理解得越深，思考的时间越长就越接近创新的结果，体现出来的创
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教师不仅要传授知识，而且要帮助学生理解知识。只有学生对教师
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如果没有知识的运用过程，就不可能有创新的产生。因此，创造型
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一个没有知识或者知识贫乏的人是很难进行创新活动的，放眼历史
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因此，创造型学习要丰富知识，夯实基础，拓展视野。
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因此学生掌握知识的质与量影响着学生的创新能力，创新能力的体
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教师不仅要传授知识，而且要帮助学生理解知识。只有学生对教师
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也就是说，如果没有知识的运用过程，就不可能有创新的产生。因
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最后，创新能力的体现离开的实践活动是不可能的，知识的运用为
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只有学生对教师所传授的知识具有充分深入的理解时候，才能在旧
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