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信息技术多媒体特性、超文本特性、交互性等特点，有利于其想像力、发展式思维和跳跃式思维的养成。
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加强学科间的联系，进行学科知识的整合。
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创新教育是以广博的知识为基础
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要想培养学生的创新能力，必须让学生涉猎广泛的知识并能将它们融会贯通，有了这些知识作基础，创新才有可能。
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利用信息技术环境和资源，培养学生的创新思维能力创新思维能力是认知领域的一种高层次能力
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对信息进行分析、过滤、加工和处理的过程就是问题目求解的过程
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信息技术环境和资源可以作为一种研究工具，协助他们取得成功。
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利用信息技术，激发其进行分析问题、解决问问题的**。
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利用信息技术环境和资源，培养学生解决实际问题的能力教学的最终目标是要让学生能够解决实际问题、这方面能力的培养，信息技术可
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小组成员可以将自己的观点和学习资料放到网络的同一个文件夹或者网站上供全体成员来交流和评价
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而在网络化的信息技术环境下，分组方式可以不受制约而变得灵活多样，学生可以通过多种方式如网上对话、网上论坛、网上个人主页等
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利用信息技术环境给学生提供学习资源。面对一定的学习目标时，教师可以引导学生利用信息技术环境来搜索学习资料
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利用信息技术环境给学生提供个别辅导。
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利用信息技术环境和资源，培养学生的自学能力由于知识的快速增长和更新，学生在学校里所学的知识远远不足以应付未来的工作和生活
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信息技术课是培养学生信息素养的技术基础。信息素养的形成需要一定的信息技术技能作为支撑.
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信息化社会里，知识量以**式速度增长，要想让学生将这些知识都撑握是不可能的，所以教会学生如何去利用这些信息显得尤为重要
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信息素养，是指知道什么时候需要什么样的信息，并能检索、评估和有效利用信息的能力。
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利用信息技术环境和资源，培养学生良好的信息素养。
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我们国家已经把信息能力作为素质教育的重要组成部分，如果我们能够在发展学生的信息能力的基础上，充分利用现有的信息技术环境和
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要培养学生的科学精神和创新意识，重视培养学生收集处理信息的能力
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