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多媒体技术作为一种先进的教学辅助手段，和以前传统的“黑板+粉笔”教学模式相比，有着无可比拟的优势，它可任意快速呈现大量信
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任何一个抽象的数学概念在形成过程中，却往往以大量的具体对象作为基础，或者以一些相对具体的抽象概念作为基础。在教学中运用幻
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在教学中充分发挥学生的主动性，积极引导他们自主学习、合作学习、探究学习，培养他们良好的学习习惯，
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在自己的习题练习中，总结自己的得与失，每天睡前总结当天所学习内容，每周复习本周所学习内容，每章节学完系统复习每章的知识点
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在教学过程中，引导学生学习教师的思维方向和方法，及时总结自己学会了什么知识、方法和思想，在每个知识点的应用过程中要注意什
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培养学生学会质疑和思考，养成良好的学习习惯，使他们在今后的学习生活中养成良好的自主学习习惯。
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选择趣味性的材料创设问题情境。问题的设计要有针对性、有效性和层次性，问题情境的创设应该让每位学生都有展示自己的机会，想一
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问题是数学的心脏，有了问题，思维才有方向；有了问题，才有探索；只有主动探索，才能有创造。问题情境是促使学生构建自主学习的
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教师在数学教学中如何做到信息技术与板书的有机结合，组织每一堂课，激活每一堂课，激活学生对数学的好奇心与求知欲，使学生产生
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随着新课程**不断深入，数学教育关注的焦点也已经从单纯地研究“教”法，发展到更广泛地研究“学”法。
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教师尽量为学生创造自主探索、动手操作、合作交流的条件，为此要努力增强教学课件的互动性、应变性和可操作性，指导学生通过应用
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，教师要设计恰当的软件平台，让学生借助软件平台从事探索或练习等活动，可实现个性化教学，并随时监控学生的学习效果
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教学课件可分为演示型课件、模拟型课件、练习型课件、游戏型课件等。在课堂上，常常会出现一些让教师无法在课堂上讲清楚的现象和
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利用教学多媒体，可加快教学节奏，提高教学效率 新教材提出了用较少的课时学习相当全面的基础知识的任务，还要注意减轻学
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任何一个抽象的数学概念在形成过程中，却往往以大量的具体对象作为基础，或者以一些相对具体的抽象概念作为基础。在教学中运用幻
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在信息技术学科的教学中这种教学方法主要适用于信息技术常识和一些基础知识的教学
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现代教育技术能够变革课堂教学的传递结构，扩展信息功能，增加个别化教学的能力，优化教学；但也要注意，现代教育技术也不可能解
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错误是正确的先导”，学生在解题时，常常出现这样或那样的错误，对此我针对学生常犯的隐晦错误利用现代教育技术，创设纠错情境，
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创设想象情境，拓宽思维空间，培养学生的想象能力和发散思维。
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创设想象情境，拓宽思维空间，培养学生的想象能力和发散思维。
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