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拓宽学习资源，通过“情境再现”，使数学教学成为再创造、再发现的教学。
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运用现代信息技术，激发学生的学习兴趣，改变学生的学习方式，促进学生学会学习。
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随着信息技术的发展，计算机作为一种辅导教育的手段和工具被引入教学过程中，教师的角色发生了变化。现代教育技术在教学中的应用
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随着信息技术的发展，计算机作为一种辅导教育的手段和工具被引入教学过程中，教师的角色发生了变化。现代教育技术在教学中的应用
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数学是研究空间形式和数量关系的科学，高度的抽象性、严密的逻辑性，既是数学的特点，也是数学的优点。
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数学是研究空间形式和数量关系的科学，高度的抽象性、严密的逻辑性，既是数学的特点，也是数学的优点。
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利用信息技术可以呈现以往教学中难以呈现的课程内容，变抽象的知识为具体、形象的知识。
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运用现代信息技术，加上教师的精讲与启发，再结合学生的自主探索、质疑、问难和讨论，使学生通过身临其境的直观感受和仔细观察，
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运用现代信息技术整合数学课程内容，让教师的“教”活起来，真正体现学生主体思想。
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信息技术可以提供猜测的学习环境。在传统的数学教学中，寻找某些数学规律时，只能通过极其有限的几个例子让学生去体会和猜想，这
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现代信息技术环境下的数学教学，不仅在教学手段上较传统的教学方式有了重要的发展。更重要的是，它促使教师观念上的变化。
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数学传统教学一般是权威模式的接受教学。教师主导学生的一切，学生的主动性只是体现在他能否顺利按照教师的思路进行解题，教师很
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信息技术学习中，学生能够很快的按照课本要求完成操作并且质量
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如何设计好课堂导入
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为一名教师，如果止步不前，那么就不能适应教育发展的需要，就不能胜任教育工作，要认清形式，勇于挑战，树立信心，不断学习
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信息技术在课堂讲授中的引导功能是指利用现代媒体所演播的内容不直接涉及教学问题，而是以与教学主题相关的现象和事物开始，旁征
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是规范与引领中小学教师在教育教学中和专业发展中有效应用信息技术的准则，是各地开展信息技术应用能力培训、应用和测评等工作的
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解方程中移项起了什么作用
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2017-12-13
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教学活动可以在很大程度上脱离物理空间和时间的**，这是信息化教育的重要特征。
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重视教学和学习的社会性和人文性，重视人的个性和情感要求，避免“电脑取代人脑”、“技术取代文化”的**技术应用倾向，防止“
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