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数学课堂教学是数学教师专业发展的平台.
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教师具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的需要。
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教师具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的需要。
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由教师为中心的教学结构转变为“主导—主体相结合”的教学结构由教师为中心的教学结构转变为“主导—主体相结合”的教学结构
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建立教师信息技术应用能力标准体系,按照教师需求实施全员培训
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由教师为中心的教学结构转变为“主导—主体相结合”的教学结构
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随着教育**的不断深化和信息技术的不断更新，信息技术越来越普 遍地应用于数学课堂，使课堂进行得越来越生动、精彩。在信息化
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由教师为中心的教学结构转变为“主导—主体相结合”的教学结构由教师为中心的教学结构转变为“主导—主体相结合”的教学结构
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教师的专业发展过程也就是一个新手型教师走向胜任型教师，再从胜任型教师走向智慧型教师的过程。教师的专业发展过程也就是一个新
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如何教育学生合理利用网络
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适合学生实际情况的课件，才能使课件有效地融入课堂教学，使课堂教学更生动。
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适合学生实际情况的课件，才能使课件有效地融入课堂教学，使课堂教学更生动。
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学中过于依赖演示模拟，缺少实践 解决策略：实验教学最大的特点在其实践性。教学中过于依赖演示模拟，缺少实践 解决策略：实验
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学学习并不是单纯的解题训练，现实的和探索性的数学学习活动要成为数学学习内容的有机组成部分
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过于依赖多媒体教学，忽视传统教学方法 解决策略：传统媒体有粉笔、黑板、标本、模型、挂图等；电子媒体有幻灯、 投影、电影、
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只有解决信息技术与学科整合中出现的问题后，才能真正意义上的使信息技术发挥出自己的功效，真正意义上的促进教学观念的更新、促
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常来说，教师素养包含三个层面，即文化底蕴、教育追求、教育智慧。数学素养是数学学科所固有的内蕴特性，是在人的先天基础上，通
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通常来说，教师素养包含三个层面，即文化底蕴、教育追求、教育智慧。数学素养是数学学科所固有的内蕴特性，是在人的先天基础上，
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