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信息技术使课堂教学活动变得活泼，从而增加了课堂参与率，激发学生的学习兴趣
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网络学习，最关键的是要立足对实践的反思，在问题和困难发生的地方着力，提炼出问题。
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让学生参与其中，帮助学生观察、比较，逐步把握知识的实质，使学生更好地认识、理解数学概念、规律和法则。恰当地运用计算机课件
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怎样使小学生形象理解抽象的数学概念？信息技术在教学中的利用，使我眼前一亮，这不正是解决问题的切入口吗？利用多媒体把数学知
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新课程理念认为，小学数学教学的内容应当来源于学生的现实生活，教师在组织教学中，应把学生生活中喜闻乐见的原生态的数学现象和
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教师难教、学生难懂的教学简单化、形象化，也可以方便教师更好地突破知识的重点
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在讲授过程中恰当使用各种媒体可以培养学生的发散性思维和创造性思维，教师可以适时地播放媒体实现学生知识的迁移和思维的培养。
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现在信息技术在教学的出现，给课堂教学带来了一个全新的局面。
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能适时地、恰当地选用交互式电子白板来辅助教学，可以使抽象的数学内容形象化、清晰化
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能适时地、恰当地选用交互式电子白板来辅助教学，可以使抽象的数学内容形象化、清晰化
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作为学生这一块来说，成绩好的学生应该在原有的基础上更进一步，力争学习上有更好的发展结果。学习成绩不好的学生要勇于学习，克
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交互白板支持在课堂教学师生交互情境中教育资源的现场创作和再加工，从而不断形成和积累可重复使用的新生的鲜活的教育资源
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对于信息化环境下组建学习小组的信心不足，对如何构建学习任务、如何指导学生沟通合作等问题感到困惑。本专题介绍了信息化环境下
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如何在小学数学课堂教学中培养学生质疑问难的能力呢？
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在学生学习的角度看并有利于学生对知识的优化和练习，并且不断巩固新知识。
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在课堂上运用信息技术进入课堂，不仅可使一些使本教师难教、学生难懂的教学简单化、形象化，也可以方便教师更好地突破知识的重点
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在课堂上运用信息技术进入课堂，不仅可使一些使本教师难教、学生难懂的教学简单化、形象化，也可以方便教师更好地突破知识的重点
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将学生带进形象生动的教学情境之中，而且能拓展学生的空间观念，激发学生的学习动机，加深对事物的理解，大大减轻了学生认识的难
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我们的新课改提倡使用信息技术的目的在于弥补传统教育的不足，使我们的课堂更精彩，使我们培养的学生更优秀。因此，一定要掌握好
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思维导图的理论依据是什么？
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