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在课堂的教学中，学生是学习的主体，他们有独特的见解，精彩的回答。
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在教学中努力体现语文的实践性和综合性，努力改善课堂教学整体思考知识与潜力
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如何使现代教育技术真正为常规课堂教学服务，实现传统教学与现代教学的优势互补是我们今后研究的主要方向。
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利用多媒体的动态模拟功能，突破教材重难点，使学生易学。
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教师要具备根据教学目标、教学对象、教学内容、教学条件来甄别、选择资源来支持教与学的能力
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很多教师为了突出教学中现代教育技术手段，把主要精力用在“课前制作课件、课中操作课件”上面，忽视了课前对教材的挖掘和上课时
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利用多媒体的动态模拟功能，突破教材重难点，使学生易学。多媒体能跨越时间与空间的界限，利用多媒体的动态模拟，化无形为有形，
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不要盲目扩大信息量，忽视学生吸收效果。多媒体课件的使用，大大节省了教师板书、画图时间，增大了一节课的信息容量。但是，稍不
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建设资源库，是教师使用信息技术为课堂教学服务的保障。建设教学资源库，提高教师备课效率。自建与购买并重，有针对性的征集、开
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利用多媒体信息量大的优势，能扩大教学容量，拓展教材内容、开拓学生视野，使学生会学。利用多媒体能将声、光、色、形等信息同时
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学生评价的实质在于改变以分数为唯一价值尺度评价的弊端，改变评价标准过于单一和绝对化的偏向，强调学生评价标准既能体现大多数
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信息技术与教学深度融合中的每一步都离不开资源的支持参与，因此为了支持学习者的主动探索和完成意义建构，为学生提供各种信息资
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很多教师为了突出教学中现代教育技术手段，把主要精力用在“课前制作课件、课中操作课件”上面，忽视了课前对教材的挖掘和上课时
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设计整合技术的教学是开展信息化教学的前提，也是教师必须具备的最基本的面向信息技术与教学深度融合的专业能力之一。可以说没有
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有利于突跛课堂教学的重、难点。有的知识光靠老师的讲解很难使学生理解，而使用多媒体教学，效果就会事半功倍了。
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语文教学要把学习语言、培养语文能力和人文熏陶统一起来，它体现了语文学科工具性和人文性的统一。
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实现新型教学模式中教师角色的转变，体现教师的主导作用。
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学生评价的实质在于改变以分数为唯一价值尺度评价的弊端，改变评价标准过于单一和绝对化的偏向，强调学生评价标准既能体现大多数
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主要从四个方面探讨信息技术与语文教学有效整合的应用，即以先进的教学手段优化教学情境；以多样的教学模式突破教学瓶颈；利用丰
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教师要能对获取的信息按学科教学和课程整合的需要分门别类地加以归纳分析、去粗取精，达到为我所用。
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