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通过培训，我更进一步明确了课程**的方向和目标，提升了我的教育教学理论与教学技能，使我对教学理念有了更深的理解。我将带着
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自我评价。自我评价可以激发学生学习信息技术的兴趣和注意力，促使学生抓住重点难点，对自己有一定认识，提高信息技术能力。
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信息技术教学效果评价方 评价可从作业评价和学习评价要素两大方面进行。
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教师工作坊是一种基于学术思想和优秀教育教学经验传播的设计，强调专家和名师专业引领作用的发挥。而新课程明确指出，教师在课堂
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过本主题学习，提升教师在简易多媒体教学环境下，采用讲授、启发等教学方式，进行课堂教学的能力
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新课程标准强调以学生发展为本，强调改变学生的学习方式，强调既要关注学生的未来生活，也要关注学生的现实生活。
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相互评价。该评价方式能使得学生相互对学习进行比较，同时提高审美能力，促进共同提高。
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通过本主题学习，提升教师在简易多媒体教学环境下，采用讲授、启发等教学方式，进行课堂教学的能力。
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忽视细节，不注重对学生的认真仔细的学习习惯的养成教育，缺乏对数学学科严谨性及逻辑性的培养。例如，在本次调研中看到一名学生
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在信息化环境下，对教学评价的理念、目的等是否有宏观层面的正确把握，在很大程度上决定了教学评价实践成功与否。
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注重常规管理，加强常规管理的研究，抓好备课环节，备课要“实”，要深入地研究教材，注重知识的前后联系，了解学生的基础，抓好
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优化评价方式，以评价促提高。课堂评价语言要丰富，要恰如其分，要重激励，更要重于“帮”，而不是“指责”，评价方式要多元化，
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特别对于现代信息技术与学科整合的理念得到了深刻的认识和理解,也促使了自己在以后的教育教学过程中积极主动的学习、运用
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创新能力是指以现有的思维模式提出有别于常规或常人思路的见解或方法，利用现有的知识和物质，而改进或创造新的事物
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通过阅读一些优秀教师的优秀作业、优秀文章，认真比较自己与他们之间的差距，认真思考自己的不足，取长补短，不断完善.
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通过本主题学习，提升教师在简易多媒体教学环境下，采用讲授、启发等教学方式，进行课堂教学的能力。
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优化评价方式，以评价促提高。课堂评价语言要丰富，要恰如其分，要重激励，更要重于“帮”，而不是“指责”，评价方式要多元化，
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大自然是孩子产生创新能力的源泉
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通过本主题学习，提升教师在简易多媒体教学环境下，采用讲授、启发等教学方式，进行课堂教学的能力。
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优化评价方式，以评价促提高。课堂评价语言要丰富，要恰如其分，要重激励，更要重于“帮”，而不是“指责”，评价方式要多元化，
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