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广大的教师在教育信息化的进程中也深感信息技术在教学中具有不
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学生进入学习情景后，通过引导、讨论，教师向学生呈现待探究的
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通过引导、讨论，教师向学生呈现待探究的学习课题，同时提供解
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学生进入学习情景后，通过引导、讨论，教师向学生呈现待探究的
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教师在教学中将信息技术应用于课程教学中有一定的参考价值并
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教师在教学中将信息技术应用于课程教学中有一定的参考价值并
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信息技术对教师的终身学习和从教都非常有益，因此教师一定要熟
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衡量一个信息化的课堂的一个比较量化的指标
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教师不失时机地利用这些感性材料，培养学生语言的描绘能力和组
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培养创新意识，让他们始终处于研究、设计和创作的前沿，拥有较
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教师通过四色笔就知道学生学习过程。此教学方法很值得借鉴。
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微课程的制作在于挖掘每个教学故事的策略，从表象看深度问题，
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网络化教学中也要充分发挥教师的主导作用。问题是教学过程中的
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教师的辅导可以以小组和个别辅导为主，进一步分析学生所提出问
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教师利用现代信息技术创设特定的学习情景。如观察、实验、案例
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如何评价一堂基于网络环境的自主探究式教学课，通过教学研究和
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传递教学信息，解决了教学难点使学习内容变得容易理解和掌握，
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计算机多媒体教学具有形象性、多样性、新颖性、趣味性、直观性
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信息化先进技术的应用，有利于创设良好的环境，拓展学生的思维
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在教学中为使教学内容更好地让学生消化理解，可使用同伴互助的
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