姓名： 赵丹丹

主题: 50帖数: 52

区县信息：黑龙江省 哈尔滨市 双城市

工作单位：第七小学校

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对信息技术与教育教学深度融合的理解

赵丹丹

2017-12-24

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赵丹丹

2017-12-24
课堂教学是学校教育的主阵地

赵丹丹

2017-12-24

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赵丹丹

2017-12-24
深度融合”观念和传统“整合”观念的根本区别

赵丹丹

2017-12-24

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赵丹丹

2017-12-24
深度融合”观念取代“整合

赵丹丹

2017-12-24

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赵丹丹

2017-12-24
深度融合”观念取代“整合”

赵丹丹

2017-12-24

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赵丹丹

2017-12-24
建立教育信息化技术支持和战略研究体系，具体包括五项内容：

赵丹丹

2017-12-24

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何平

2017-12-24
信息技术与教育教学的融合点

赵丹丹

2017-12-24

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赵丹丹

2017-12-24
教育教学**与发展的过程中不断提出新的应用

赵丹丹

2017-12-24

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宋君

2017-12-25
教学方法的改造与提升

赵丹丹

2017-12-24

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赵丹丹

2017-12-24
我国教育部公开表示的基本思路就是采取应用驱动

赵丹丹

2017-12-24

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赵丹丹

2017-12-24
信息技术在教育教学中的应用

赵丹丹

2017-12-24

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赵丹丹

2017-12-24
推动教育信息化不能简单地搞硬件驱动

赵丹丹

2017-12-24

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赵丹丹

2017-12-24
信息技术与教育教学深度融合的基本思路

赵丹丹

2017-12-24

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赵丹丹

2017-12-24
​信息技术在教育教学中的应用是永无止境的

赵丹丹

2017-12-24

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赵丹丹

2017-12-24
信息技术与学科教学的整合

赵丹丹

2017-12-24

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赵丹丹

2017-12-24
信息技术与语文课程深度融合

赵丹丹

2017-12-22

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吴占华

2017-12-22
违背教学原则

赵丹丹

2017-12-22

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吴占华

2017-12-22
软件设计喧宾夺主

赵丹丹

2017-12-22

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赵丽

2017-12-22
学习信息技术过程

赵丹丹

2017-12-22

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吴占华

2017-12-22
计算机及网络等信息技术在信息社会中的重要地位

赵丹丹

2017-12-22

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赵丹丹

2017-12-22