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把传统培训“教的活动”变为“学的活动”，形成“以学习者为中心”的学习模式，成为教师专业成长的平台，合作交流共同体，研修活
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工作坊研修成为了教师专业成长的有效途径之一
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工作坊研修是教师专业成长的有效途径之一
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一节课的时间是有限的，要提高课堂教学质量，必须提高课堂效率。
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实物的展示，激发学生的学习兴趣
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在学习时，全凭教师口述学习效果不好。此时，就可用实物展示台来操作演示，这种演示方式贴近学生实际，并且通过放大看的清清楚楚
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如果在课堂上能及时地展示他们的作业，并且给予表扬，就可以充分调动他们的学习积极性，进而增强他们学习数学的自信心。
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在中小学教师信息技术应用能力标准解读中，详细地介绍了课 程目标、课程主题、课程建设要求、课程实施要求等作了明确 的解释，
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不同的是方法，相同的是目的，有效的帮助学生做好检测，达成教学目标，是每一位教师的神圣使命。
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运用自评、互评与教师评价相结合，教师对学员的学习行为分类进行统计和评价。
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教师应当在每次学生自主活动后，总结学生们在自主学习中运用到的好方法或者行为，并且介绍给大家共享
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技术支持的学习过程监控教师要留心观察每位同学的学习态度和状况
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利用信息技术支持教学评价，教师可以**地进行检索和调用
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利用信息技术支持教学评价
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信息技术支持的教学评价与传统的评价方式有很大不同，传统的口头提问、书面作业不仅形式单一，而且评价面窄，涉及教师工作量大，
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实现移动学习技术基础是移动计算技术和互联网技术。
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与数字化学习相比, 在移动学习中, 学习者不再被**在电脑桌前,可以**自在、随时随地进行不同目的、不同方式的学习。
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移动学习是现代远程教育的扩展与延伸, 它几乎具有固定远程学习所拥有的所有优点
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利用计算机化的媒体和网络通讯技术来组织教学、实施学习、进行交流,从而完成教学过程各个环节的教学组织形式。
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移动学习与固定远程学习相比，具有灵活简便的特点。移动学习的便携设备突破了有线连接所带来的束缚
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