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教师利用现代信息技术创设特定的学习情境。
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在应用的推广过程中也会遇到一些问题，比如:学生的信息素养和
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互联网改变了学生获取知识的方式。改变了教师知识传播的方式。
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教师和学生分享彼此的思考，见解和支持交流彼此的情感，观念，
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自主探究教学模式新颖丰富而有内涵。
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在先进的教育科学理论的指导下，把改变传统的以教师为中心的教
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教学环境也是衡量一个信息化的课堂一个比较量化的指标。
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为了推进我国教育的深化改革，必须明确认清教学过程的本质。
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灵活的调动各种教学资源，也应当及时修整自己的教学策略。
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传统的班级授课的教学组织形式已不再适用，代之以学生个性化学
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教学创新内容及方法可以从两方面着手进行医治，教学手段创新。
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如何更好地利用学习网站进行技能训练和学习指导？如何搭建学习系统？
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如何更好地发挥多媒体课件在教学实践中的作用？
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我们教师利用网站可以互相学习，也很方便、快捷，那么如何有效地利用这些网站呢？
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初中语文课如何行之有效的利用信息技术使课堂教学变得更加丰富多彩？
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思维导图把知识有效的整合在一起，那么如何制作易于学生接受好理解的思维导图呢？
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学无止境，为有源头活水来，那么教师如何高效地学以致用呢？
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网络环境下如何更好地更新观念，学习新理念，紧跟时代脉搏？
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网络环境下的教学有什么特点？如何尽快适应这种特点？
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如何制作出对知识点传授有很大帮助又使学生们感兴趣的课件？
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