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师生的交流的平等性应加强。在提出问题时,应站在学生的角度,从学生的身心特点和实际出发,而不是一味把学生的思路往自己设计的
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2017-12-29
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2018-01-02
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师生的交流的平等性应加强。在提出问题时,应站在学生的角度,从学生的身心特点和实际出发,而不是一味把学生的思路往自己设计的
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2018-01-03
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师生的交流的平等性应加强。在提出问题时,应站在学生的角度,从学生的身心特点和实际出发,而不是一味把学生的思路往自己设计的
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师生的交流的平等性应加强。在提出问题时,应站在学生的角度,从学生的身心特点和实际出发,而不是一味把学生的思路往自己设计的
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师生的交流的平等性应加强。在提出问题时,应站在学生的角度,从学生的身心特点和实际出发,而不是一味把学生的思路往自己设计的
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师生的交流的平等性应加强。在提出问题时,应站在学生的角度,从学生的身心特点和实际出发,而不是一味把学生的思路往自己设计的
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发挥学生的学习主体作用,要让学生学会求知,学会自我发展,使他们真正成为教学的主体,成为学习的主人。要教会学生学习地理的方
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发挥学生的学习主体作用,要让学生学会求知,学会自我发展,使他们真正成为教学的主体,成为学习的主人。要教会学生学习地理的方
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发挥学生的学习主体作用,要让学生学会求知,学会自我发展,使他们真正成为教学的主体,成为学习的主人。要教会学生学习地理的方
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地理教材中有许多地理图像，包括分布图、统计图、示意图、景观图，以及一些带有启发性、思考性的漫画，而地理图像是地理教材的重
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2017-12-29
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地理教材中有许多地理图像，包括分布图、统计图、示意图、景观图，以及一些带有启发性、思考性的漫画，而地理图像是地理教材的重
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地理教材中有许多地理图像，包括分布图、统计图、示意图、景观图，以及一些带有启发性、思考性的漫画，而地理图像是地理教材的重
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在课堂教学中，调动学生学习积极性，与发挥学生的主体作用密不可分。从地理知识来看，趣味性是其一大特点。它为学生获得直接兴趣
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在课堂教学中，调动学生学习积极性，与发挥学生的主体作用密不可分。
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在课堂教学中，调动学生学习积极性，与发挥学生的主体作用密不可分。
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教师的文化自觉，在于自觉地把社会赋予的外部目标转变成内在需要8
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2017-12-15
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2017-12-15
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教师的文化自觉，在于自觉地把社会赋予的外部目标转变成内在需要7
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教师的文化自觉，在于自觉地把社会赋予的外部目标转变成内在需要6
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教师的文化自觉，在于自觉地把社会赋予的外部目标转变成内在需要5
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教师的文化自觉，在于自觉地把社会赋予的外部目标转变成内在需要4
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