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多媒体教学应注意针对性
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多媒体教学需要注意的问题
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促进学生对自身认知结构中缺点和优点的认识，从而优化认知结构
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媒体教学设计过程中，我们应该考虑到学生有可能出现的各种认识和解决问题的情形，
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实际上评价应该是多媒体教学的一个过程
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传统的评价学生的的方法是作业和考试，即主要是在课堂之外的，课内也有，但一般用于鼓励学生
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对问题涉及的知识和方法，对自己解决问题的思维过程进行必要的反思，学过程的一部分
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对学生的评价作为多媒体教实际上学生在这一段时间内
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将学生分组，一起讨论问题，发现问题，辩论问题，即有合作、反思、表述过程
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所以要注意利用多媒体技术创设学习情景
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实际上学生在这一段时间内，对问题涉及的知识和方法，对自己解决问题的思维过程进行必要的反思
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许多多媒体程序在设计时，忽略了留给学生必要的反思时间
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因此对于多媒体教学，应该设计让学生进行讨论，合作解决的环节，以提高多媒体教学的效率
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学习是一个社会化的过程，学生之间的合作具有明显的效果
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多媒体程序要设计学生的合作过程，反思过程，表述过程
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内化到自己的认知结构中，形成自己新的概念和思维方式
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学生就能够在原有认知结构和生活经验的基础上，认同我们的概念和思维方式
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学生会在不知不觉中学到知识
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师枯燥的讲授，学生毫无兴趣，运用多媒体教学，通过动画、图形、声音的演示，加上教师深入浅出的讲解
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它反映知识在实际中运用的方法，它要求从考虑实际问题中进行探索，以便学生形成自己的认知结构
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