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在课程整合中，教师是教学过程的组织者、指导者、促进者和咨询者，教师的主导作用可以使教学过程更加优化，是教学活动中重要的一
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为主导、学生为主体”的教学结构。在课程整合的教学模式中，强调学生的主体性，要求充分发挥学生在学习过程中的主动性、积极性和
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和知识学习相结合的教学目标。课程整合要求，学生学习的重心不再仅仅放在学会知识上，而是转到学会学习、掌握方法和培养能力上，
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信息技术作为学生的基本认知工具。在课程整合中，强调信息技术服务于具体的任务。
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课程整合将信息技术看作是各类学习的一个有机组成部分，它主要在已有课程（或其他学科）的学习活动中有机结合使用信息技术，以便
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信息技术与学科的整合是教育领域中一个新兴的话题。我曾到宁波实验小学听了几堂信息技术和学科整合的尝试课。
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利用多媒体教学，调动学生学习的主动性、积极性，增强学生的求知欲和自信心
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多媒体网络的开通为我们教育的发展注入了新鲜血液，带来了生机和活力
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计算机网络为学生打开了认识世界的又一扇窗口，这也是我们建设校园网络、推进信息化教育的基本价值所在。
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校园网作为信息交流、发布的载体，具有潜移默化的信息化教育功能。构建校园网就为我们的学生营造了良好的信息化教育环境。
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我们在实际教学中，让学生通过欣赏一段音乐去创作一篇散文，或通过观察一幅图像去了解一个现象，考试结束后立即利用计算机统计出
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利用多媒体教学，调动学生学习的主动性、积极性，增强学生的求知欲和自信心
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在课堂上计算机将文本、音响、动画、图像等信息一起传输给学生
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在课堂上计算机将文本、音响、动画、图像等信息一起传输给学生
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课堂中学生跟着多媒体动画课件，由宏观表现领会到微观实质，能很快掌握所学知识并利用计算机网络运用这些知识。
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利用多媒体进行教学还可以增强学生的投入意识
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利用多媒体进行教学还可以增强学生的投入意识，在老师的主导作用下，使学生以最简捷有效的方法获得科学知识．
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利用多媒体进行教学还可以增强学生的投入意识，在老师的主导作用下，使学生以最简捷有效的方法获得科学知识．
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教师的指导下，学生利用计算机网络，对学习时提出的问题刻苦钻研，表现出强烈的求知欲，表现出自主克服困难，自觉学习的坚强意志
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学生动手使计算机的操作能力、自学能力、逻辑思维能力等都得到发展。
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