|
新课改文件指出数学作为人类生活不可缺少的部分和环节，可以帮助人们在生活中进行必需的计算、推理等日常操作，同时数学也可以为
|
2017-12-29
|
0/2
|
2017-12-29
|
|
|
在教学工作中，不断地吸取先进的教学理念，结合实际情况进行教学。小学数学实践教学是一个漫长的探索过程，教师应当很好地结合小
|
2017-12-29
|
0/1
|
2017-12-29
|
|
|
实践教学结束后，教师应该及时地对教学进行反思，找到教学中存在的不足，并且在今后的教学中不断地优化。
|
2017-12-29
|
0/1
|
2017-12-29
|
|
|
激趣的最好方法就是进行游戏教学，比如，在进行10以内的加减教学时，教师可以结合实际生活，设置一个让学生买菜的情境，让学
|
2017-12-29
|
0/1
|
2017-12-29
|
|
|
教师应当充分地利用课堂教学的时间，指导学生学习数学知识，而激发学生的学习热情是学生学好小学数学的关键，教师可以进行教学方
|
2017-12-29
|
0/1
|
2017-12-29
|
|
|
信息技术与课程的整合已经不是简单的把信息技术仅仅作为辅助教
|
2017-12-28
|
2/5
|
2017-12-29
|
|
|
同课异构”的教研方式，可以引发参与者智慧的碰撞，可以长善救失，取长补短，明显提高教教学效果。
|
2017-12-28
|
0/1
|
2017-12-28
|
|
|
加强学生创新意识与实践能力的培养，加强信息技术与各学科、社会、生活的联系，让学生学会知识的迁移
|
2017-12-28
|
1/3
|
2017-12-28
|
|
|
运用多媒体技术辅助数学教学
|
2017-12-28
|
0/1
|
2017-12-28
|
|
|
课堂教学中要善于发挥学生的主观能动性。
|
2017-12-28
|
0/1
|
2017-12-28
|
|
|
信息技术应用于课堂教学中，给我们带来了很多方便。
|
2017-12-28
|
0/1
|
2017-12-28
|
|
|
每位数学教师通过自主和发动学生来深挖掘教材中的生活数学原型，在课堂中创设生活数学情境，使学生了解数学来源于生活，应用于生
|
2017-12-28
|
0/1
|
2017-12-28
|
|
|
开发和利用网络课程资源，对于教师更好地实施新课程，对于学生进行有效的学习有非常重要的意义。
|
2017-12-28
|
0/1
|
2017-12-28
|
|
|
课程资源是教学设计课程设计与实施的重要要素之一。为此，结果表明，大多数教师都能很好地利用和开发网络课程资源。
|
2017-12-28
|
0/1
|
2017-12-28
|
|
|
培养学生“生活数学”“做数学”的意识，增加数学学习兴趣，提高学生解决实际问题的能力。
|
2017-12-28
|
0/1
|
2017-12-28
|
|
|
我要在学习中完善自己，在学习中反思自己、在学习中形成自己新的教育教学理论的认识，打造自身的特色
|
2017-12-28
|
0/1
|
2017-12-28
|
|
|
交互式白板的教学应用实践
|
2017-12-28
|
0/1
|
2017-12-28
|
|
|
交互白板有效地提高教学效率。
|
2017-12-28
|
0/1
|
2017-12-28
|
|
|
交互白板可以帮助教师更快地进行课堂引入,使教学过程变得更容易,特别是学生参与白板操作时,这种作用将会更加明显。
|
2017-12-28
|
0/2
|
2017-12-28
|
|
|
虽然用交互白板备课需要花费较多的时间,但是看到学生对它的 反应是如此积极,让教师们感到非常欣慰。
|
2017-12-28
|
2/4
|
2017-12-28
|
