|
数学课上教师还要注重将数学与实践紧密结合起来，拉近数学与小学生之间的距离，激发他们学习数学、应用数学的兴趣，从而提高小学
|
2017-12-29
|
0/1
|
2017-12-29
|
|
|
数学教学本身具有理论性强的特点，理论的讲解枯燥乏味，难以吸引小学生的兴趣，也有很多小学生对数学课程有着厌学情绪，这时教师
|
2017-12-29
|
0/2
|
2017-12-29
|
|
|
学生具有活泼好动，稳定性差的特点，在数学教学中提高学生学习数学的兴趣是非常重要的。“兴趣是最好的老师”，只有在兴趣的驱使
|
2017-12-29
|
0/1
|
2017-12-29
|
|
|
在教学“圆柱和圆锥的体积”这一章节时，教师可以准备各种圆柱形的实验品，如圆柱的玻璃器皿、圆柱木块等，分发给学生要求其动手
|
2017-12-29
|
0/1
|
2017-12-29
|
|
|
在小学数学教学中，教师还要注意数学语言的使用要与课程内容以及学生的理解能力相适应，循序渐进地提高学生学习数学的积极性，更
|
2017-12-29
|
0/1
|
2017-12-29
|
|
|
在情境教学模式中，教师要鼓励学生展开创新思维，并积极主动地发表对解题思路的见解，从积极参与教学的实践中，学生的创新思维也
|
2017-12-29
|
0/1
|
2017-12-29
|
|
|
在课堂教学活动中通过不同的情境来讲授知识能够激发和培养小学生的创造性的思维，由情境可认启发学生对解题思路的独特的想法与思
|
2017-12-29
|
0/1
|
2017-12-29
|
|
|
在小学数学教学中引入情境式的教学模式对于培养小学生的创新思维具有积极的促进作用。
|
2017-12-29
|
0/1
|
2017-12-29
|
|
|
趣味性课堂教学方法
|
2017-12-29
|
0/1
|
2017-12-29
|
|
|
“在游戏活动中，轻松自如地学习数学，教学工作者需要认识到数学作为一门理论性强、逻辑性强的综合学科，光依靠传统教学意义上的
|
2017-12-29
|
0/1
|
2017-12-29
|
|
|
在小学低年级数学趣味性教学中，组织活动形式多样与激发学生好奇心理尤其重要。所以，在小学低年级数学教学中，必须牢固树立以学
|
2017-12-29
|
0/1
|
2017-12-29
|
|
|
新课标对于当前小学数学的教学要求
|
2017-12-29
|
0/2
|
2017-12-29
|
|
|
趣味性教学对于小学低年级的学生来说是非常重要的，可以充分激发和调动学生学习的积极主动性，促使学生主动自觉参与，进而不断提
|
2017-12-29
|
0/1
|
2017-12-29
|
|
|
新课程**的教学方法强调学生的学习参与，通过引起学生注意、给予学生关切、帮助学生树立学习数学的信心以及使学生在学习过程中
|
2017-12-29
|
0/1
|
2017-12-29
|
|
|
新课改倡导教学方法的多样化，教师应根据学习任务和目标设计多样化的教学方法，对于同样的教学方法可以有不同的行为方式，教学方
|
2017-12-29
|
0/1
|
2017-12-29
|
|
|
对于问题解决的教学方法和自主型的教学方法应用较少，主要源于教师对于传统课程教学形成了公式化的教学模式，缺乏**意识和创新
|
2017-12-29
|
0/1
|
2017-12-29
|
|
|
教学方法是指特定的课程与教学目标，受特定课程内容所制约的、为师生共同遵循的教与学的操作规范和步骤，它是引导、调节教学过程
|
2017-12-29
|
0/2
|
2017-12-29
|
|
|
小学生思维发展特点
|
2017-12-29
|
0/1
|
2017-12-29
|
|
|
小学生思维发展特点
|
2017-12-29
|
0/0
|
2017-12-29
|
|
|
小学生的学习兴趣
|
2017-12-29
|
0/1
|
2017-12-29
|
