|
【研讨主题2】：处于信息技术与高中数学教学深度融合的时代，请结合自己的学习经历，分享信息技术在哪些数学知识点的学习中
|
2025-10-31
|
58/119
|
2025-12-01
|
|
|
【研讨主题1】：在学科课程教材融入社会主义思想的实践中，您采取了哪些具体策略确保思想融入
|
2025-10-31
|
73/144
|
2025-12-01
|
|
【研讨主题1】：在学科课程教材融入社会主义思想的实践中，您采取了哪些具体策略确保思想融入
|
2025-11-14
|
32/81
|
2025-11-24
|
|
|
【研讨主题2】：处于信息技术与高中数学教学深度融合的时代，请结合自己的学习经历，分享信息技术在哪些数学知识点的学习
|
2025-11-14
|
37/84
|
2025-11-24
|
|
|
【班级群】如何加入班级钉钉群
|
2025-10-17
|
6/42
|
2025-11-18
|
|
把握“飞跃时间” 课堂教学是一种特殊的认识过程。如新授课，作为认识世界过程，它可分为三个阶段。第一是感性认识阶段，即指
|
2025-11-30
|
0/2
|
2025-11-30
|
|
|
重开**一般需要3-5天
|
2025-11-27
|
0/4
|
2025-11-27
|
|
|
聚焦 “解题思路” 而非 “最终答案”：数学问题的核心是思维过程，提问时多关注 “你是怎么想到的？”“第一步为什么这么做
|
2025-11-24
|
2/5
|
2025-12-01
|
|
|
明确规则：开学初就强调：“在本班，没有愚蠢的问题，只有勇敢的思考。” 教师示范包容：当学生答错时，不说“不对”，而说：“
|
2025-11-24
|
0/2
|
2025-11-24
|
|
|
数学不是空中楼阁，而是解决真实问题的工具。
|
2025-11-24
|
2/5
|
2025-12-01
|
|
|
所以，即便考试“可能不考”，也值得系统训练——因为它培养的是面向未来的学习力与创造力。
|
2025-11-24
|
2/8
|
2025-12-01
|
|
|
教育不能贪图快速
|
2025-11-24
|
4/9
|
2025-12-01
|
|
|
现在试题变幻莫测
|
2025-11-24
|
2/7
|
2025-12-01
|
|
|
新定义是一种考查学生能力的题型，
|
2025-11-24
|
3/7
|
2025-12-01
|
|
|
沉浸其中收获满满
|
2025-11-24
|
4/10
|
2025-12-01
|
|
|
通过数学学习培育严谨求真的科学精神和理性态度，为学生未来的终身学习和社会发展奠定坚实基础。
|
2025-11-24
|
10/14
|
2025-12-01
|
|
|
实现学以致用： 使学生能够运用数学眼光观察世界，用数学思维分析并解决现实生活中的真实问题。 促进全面发展： 通过数学学
|
2025-11-24
|
3/6
|
2025-12-01
|
|
|
数学并非仅仅是公式、定理和计算的**，其核心魅力在于从具体现象中抽象出普遍规律的过程。传统的教学有时过于注重结论的应用，
|
2025-11-24
|
1/2
|
2025-11-24
|
|
|
在此基础上，确定分层教学目标便有了科学依据。教师可以针对不同层次的学生群体，设计差异化的学习任务与达成标准：对基础薄弱的
|
2025-11-24
|
1/2
|
2025-11-24
|
|
|
设立“最佳问题*”：不一定*励“正确”，而是*励“有思考”“有创意”
|
2025-11-24
|
1/2
|
2025-11-24
|
