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启发和诱导学生自己去发现规律、自己去纠正错误和补充片面的认识，逐步培养学生自主学习的习惯和能力。
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通过微课制作，不仅提升了信息技术应用水平，更重要的是制作微课也是教师专业成长和经验积累的一个过程，做微课程，其实是一个反
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教学内容的显现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革？
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固化经验、传播方法，从而实现优势互补，资源共享，共同成长。
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从数学概念的导入、分析、归纳、总结都是由教师一手操办，学生只是作为被动的接受主体。特别是针对特定的教学重点和教学难点，教
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发挥学习小组的作用，提倡合作化学习，学习小组相互激励、相互支持、共同进步。发挥优秀学生的作用，采用学长制度，兵教兵的战略
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自主、合作、探究式的学习是新课标对于学生学习方式的总体要求，也是培养新时代人才的需要，所以从小培养学生自主学习的能力十分
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传统的课堂教学方式主要是教师的讲授占据主体地位，从数学概念的导入、分析、归纳、总结都是由教师一手操办，学生只是作为被动的
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对于学习态度有问题的学生，要帮助学生端正自学态度，增强毅力，增强信心。辅导主要有两个途径：1）教师辅导。要善于发现有问题
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尽量减少资源特别是师资的不均衡，在不增加学生课业负担的前提下，实现教学的的高效优质；在现有资源条件下，不让一个学生掉队，
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人民群众对教育的期望高，要满足人民群众不断增长的优质教学需求，必须高速均衡发展；尽量减少资源特别是师资的不均衡，在不增加
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学案是教育教学发展进步的产物，有诸多的背景因素，概括起来主要有①**背景：现阶段，科学发展观指导下的建设社会主义和谐社会
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在学生整个的学习过程中起着控制学生学习过程的作用，更起着推动学生学习积极进行自主学习的作用
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知识进行问题化设计，是学案导学的核心和关键
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学案学习的几个关键环节是：预习-学习研讨——交流反馈——巩固训练——拓展迁移
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学案中，知识问题化设计的质量，直接决定着学生学习的质量，也决定着学案导学的成败。
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要重视各学科的教学资源建设和信息化学习工具的搜集与开发，
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利用计算机辅助数学教学不但有助于提高学生抽象分析、想象及创造思维能力
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信息技术与课程整合强调利用信息技术、启发思考、信息获取、资源共享、多重交互、
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教师应该首先具备牺牲精神，而不是保护自己的私欲
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