|
自学能力、**获取信息、处理信息的能力是一个当代中学生所必须具备的，所以，对于学生自己能看懂或是通过实践可以获得的知识，
|
2017-12-13
|
1/3
|
2017-12-14
|
|
|
自学能力、**获取信息、处理信息的能力是一个当代中学生所必须具备的，所以，对于学生自己能看懂或是通过实践可以获得的知识，
|
2017-12-13
|
0/0
|
2017-12-13
|
|
|
自学能力、**获取信息、处理信息的能力是一个当代中学生所必须具备的，所以，对于学生自己能看懂或是通过实践可以获得的知识，
|
2017-12-13
|
1/3
|
2017-12-14
|
|
|
让学生有目的的学习和实践，可以提高学习效率，锻炼学生的学习和探索能力。我经常精心设计一些作品，在一堂课的开始，让学生自己
|
2017-12-13
|
0/1
|
2017-12-13
|
|
|
让学生有目的的学习和实践，可以提高学习效率，锻炼学生的学习和探索能力。我经常精心设计一些作品，在一堂课的开始，让学生自己
|
2017-12-13
|
0/1
|
2017-12-13
|
|
|
让学生有目的的学习和实践，可以提高学习效率，锻炼学生的学习和探索能力。我经常精心设计一些作品，在一堂课的开始，让学生自己
|
2017-12-13
|
1/2
|
2017-12-14
|
|
|
师生之间可以相互学习，学生之间也可相互探讨，相互切磋，学生的思维比较活跃，教师一定不要低估学生的能力。每节课我都挑选几个
|
2017-12-13
|
0/1
|
2017-12-13
|
|
|
师生之间可以相互学习，学生之间也可相互探讨，相互切磋，学生的思维比较活跃，教师一定不要低估学生的能力。每节课我都挑选几个
|
2017-12-13
|
1/4
|
2017-12-13
|
|
|
多媒体课件以其生动的图像、声音等效果已越来越受到各学科教师的欢迎。传统的教学强**师讲的作用，在课堂上多是利用粉笔、黑板
|
2017-12-13
|
1/4
|
2017-12-13
|
|
|
多媒体课件以其生动的图像、声音等效果已越来越受到各学科教师的欢迎。传统的教学强**师讲的作用，在课堂上多是利用粉笔、黑板
|
2017-12-13
|
0/2
|
2017-12-13
|
|
|
多媒体课件以其生动的图像、声音等效果已越来越受到各学科教师的欢迎。传统的教学强**师讲的作用，在课堂上多是利用粉笔、黑板
|
2017-12-13
|
0/1
|
2017-12-13
|
|
|
多媒体课件以其生动的图像、声音等效果已越来越受到各学科教师的欢迎。传统的教学强**师讲的作用，在课堂上多是利用粉笔、黑板
|
2017-12-13
|
0/0
|
2017-12-13
|
|
|
精讲多练 讲课内容根据学生的实际水平作出适当调整，力求精讲、少讲，仅把同学们普遍感到陌生的知识点及难点作为主要内容来讲
|
2017-12-13
|
1/5
|
2017-12-13
|
|
|
精讲多练 讲课内容根据学生的实际水平作出适当调整，力求精讲、少讲，仅把同学们普遍感到陌生的知识点及难点作为主要内容来讲
|
2017-12-13
|
1/3
|
2017-12-14
|
|
|
精讲多练 讲课内容根据学生的实际水平作出适当调整，力求精讲、少讲，仅把同学们普遍感到陌生的知识点及难点作为主要内容来讲
|
2017-12-13
|
1/4
|
2017-12-14
|
|
|
根据信息技术学科的基本特点，我在教学过程中坚持以教师为主导，学生为主体
|
2017-12-13
|
2/3
|
2017-12-13
|
|
|
根据信息技术学科的基本特点，我在教学过程中坚持以教师为主导，学生为主体
|
2017-12-13
|
0/0
|
2017-12-13
|
|
|
根据信息技术学科的基本特点，我在教学过程中坚持以教师为主导，学生为主体
|
2017-12-13
|
0/1
|
2017-12-13
|
|
|
根据信息技术学科的基本特点，我在教学过程中坚持以教师为主导，学生为主体
|
2017-12-13
|
0/0
|
2017-12-13
|
|
|
信息技术课程的特点 时代性。信息技术具有明显的时代特征。从计算机延生之日起，计算机技术发展迅猛，带动信息获取和加工、处理
|
2017-12-13
|
0/0
|
2017-12-13
|
