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鼓励学生进行自我评价和对他人评价。通过自我评价，能够提高学生的积极性和主动性，更重要的是自我评价能够促进学生对学习进行反
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课堂教学中，教师每时每刻都在通过语言，手势、表情、神态等对学生进行评价。
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善于激励评价
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让学生用教师提供的图钉
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让学生用教师提供的图钉
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在教学中，教师要根据学生心理特点
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对于学生见解，无论是否正确，是否完整，只要在思考
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教师的精讲是必要的，但学生主动表达自己认识、感想的交流更重要，教师要多提供让学生充分发表自己的见解的机会。而组织课堂讨论
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在教学时要鼓励学生对任何问题多去探索，提出不同见解。
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提出一个问题比解决一个问题更重要。”好奇和好问是学生的天性，是求知欲的表现。教师要把“问”的权力还给学生。
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让学生主动参与认识过程，亲身感知和理解知识的形成过程，让学生**地、创造性地说出自己的思路和见解。
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在课堂教学中，教师应最大限度地给学生充足的时间和空间，让学生针对提出问题多想，这有助于学生进行思维活动，发展探索能力。
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自主探索与合作交流从形式走向实质。 学生的学习过程是让学生主动地进行观察、实验、猜测、验证等数学活动。自主探索是在教师引
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教师要从“以学论教”的理念出发，精心设计数学活动，让学生“在参与中体验，在活动中发展”，真正体现以学生主体实践活动为基础
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在课堂教学中，紧紧围绕新课堂教学的要求，作如下几方面工作：1， 创设真实生活的情境。 2， 促使学生积极参与学习是
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课堂教学，学生是主体；实践新课程，老师是主体。因此，实践新课程必须全心全意相信老师、理解老师、依靠老师。
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老师的“角色”是引导、参与， 具体一点说，就是顺着学生的思维脉络设计教学过程，提供学生参与的机会（动口、动脑、动手），给
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在新课程背景下，反思应成为教师有效备课的一个至关重要的环节和内容，基于自我反思的备课过程显得尤为重要。
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备课中必须要学会自我反思。
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备课必须要考虑学生的生活经验
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