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基于教师个人教育教学改进计划的校本研修模式是指以教师的教育教学行为改进为目标，以“实践——反思——改进——再实践”为特
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基于教师专业发展网络平台的校本研修模式是以网络架构为平台，为教师专业成长搭建融教研、科研、培训于一体的专业支持体系的网络
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面向教师开展校本研修的实效性很大程度上取决于其个性化
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教师的专业发展需要构建多层次的学习共同体
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新课程提倡教师要争当学习型教师、研究型教师，要在日常教学工作中勤于记录自己的课堂，反思自己的教学，在反思中不断成长。
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网络研修依托互联网，使得不同区域的教师可以跨时空开展教研活动。
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校本研修是教师在实际工作情境中以解决问题、改进实践为导向的教学研究活动。
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教师工作坊
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工作坊研修成为了教师专业成长的有效途径之一
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教学过程管理是教学工作的基础，落实教学常规是改进教学工作的前提。
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校本研修已经逐步形成一种必须的趋势，它是教师成长的必要途经。
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教师工作坊
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教师工作坊一般基于单一的学科或领域开展研修，有些综合性的工作坊也是可以跨学科、跨领域的。
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集中面授与网络研修相结合
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集中面授与网络研修相结合
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主题研修与自主选学相结合
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教师工作坊一般基于单一的学科或领域开展研修，有些综合性的工作坊也是可以跨学科、跨领域的。
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培养学生创新精神
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教师教学要及时反思
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调动起师生合作的积极性，才有利于师生的交流
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