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信息化环境下的学习小组的组织与管理及案例分析
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怎样理解教师工作坊的效果保障机制
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信息技术与学科课程整合是实现教育信息化的重要途径信息技术与学科课程整合是实现教育信息化的重要途径信息技术与学科课程整合
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中小学教师信息技术应用能力
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学生学习能力的形成与学习的方法有着密切的关系。能力的培养主要通过思维和操作形成。
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“情境”一词可解释为情景，境地。创设具体情境是激发学生学习兴趣的重要途径，也是课堂教学实施主体教育的重要任务。
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让信息技术成为学生强大的认知工具，从而达到改善学习的目的
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只有当学生的学习兴趣被积极的调动起来时，学生才会产生高涨的学习热情和强烈的求知**，从而渲染了良好的课堂气 氛。
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应用信息技术创设新型的教学环境，激发学生的浓厚的学习兴趣，增强学生的参与意识。新的教学环境的创造对激发学生强烈的求知
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辅助教学应用了信息技术，容易拓宽学生的解题思路，适应学生的个性差异，注重培养学生的思维能力
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要学会设计问卷调查，保证七大特性
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把枯燥乏味的教学内容，借助于多媒体的优化组合，使课堂教学形象化、趣味化和生活化
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通过**展示台展现在银幕上进行反馈讲评，既方便灵活
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使用实物展台进行讲评教学，效果很好
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英语中自主学习是第一位
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在英语教学过程中如何运用教师工作坊？
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如何理解教师工作坊制度保障机制？
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信息化环境下的学习小组的组织与管理及案例分析
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如何有效学习
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微课与微课程
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