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教师工作坊可以更好的分享教学资源，提升教育教学能力
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小学生的学习活动主要是通过学校来完成的，课堂是他们获取知识，发展能力的主要战场。
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网络学习，最关键的是要立足对实践的反思，在问题和困难发生的地方着力，提炼出问题。
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信息技术应用于教学，只是一种手段，目的是为更好地完成教学任务。
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网络环境下，教师已不再是信息的唯一来源，学生可以通过多种途径主动地获取信息
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现代信息技术在教学中的运用，已经深刻影响了我们的教学理念，改变了传统的教学模式，形成了在现代信息技术环境下的新型教学模式
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数学学科如何利用网络更好的进行自主探究的学习模式？
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信息化环境下的学习小组的组织与管理是现在教师授课形式的大趋势，能够提升自身组织小组合作学习的能力。
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利用多媒体手段进行小学数学的合作探究教学，有助于营造一种创新的氛围，鼓励学生大胆进行探索，多渠道地进行交流，激发学生的创
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如何培养学生利用网络辅助学习
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随着现代化教学设备的进步，给教师们的工作带来了极大的方便，减轻了许多不必要的劳动负担
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我们在利用信息技术时，应从教学内容出发，根据内容确定形式，首先考虑教学的实用性
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教师与小学生之间言语的及时交流，组织探讨问题的活跃氛围等传统教学的优势，是任何现代化工具都不可替代的。
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计算机多媒体技术以其鲜明的图像、生动形象和灵活多变的特点引起小学生的注意
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利用计算机特有的修改和编辑功能，反复的修改自己的教案，使教学设计更加完善。
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利用计算机特有的修改和编辑功能，反复的修改自己的教案，使教学设计更加完善。
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能适时地、恰当地选用交互式电子白板来辅助教学，可以使抽象的数学内容形象化、清晰化
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教师在组织教学中，应把学生生活中喜闻乐见的原生态的数学现象和数学问题结合起来
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V要学会运用新颖、先进的教育技术，为小学数学教学新的生长点提供广阔的展示平台。
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要具备基本的信息素养，掌握信息操作的基本能力和获取信息的能力
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