姓名： 宋迎迎

主题: 46帖数: 57

区县信息：黑龙江省 哈尔滨市 双城市

工作单位：兆麟初中

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优化评价方式，以评价促提高

宋迎迎

2017-12-20

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那美光

2017-12-21
注重常态课的教学及反思

宋迎迎

2017-12-20

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宋迎迎

2017-12-20
发挥师生的情感作用，充分发挥数学教学的“育人”功能

宋迎迎

2017-12-20

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宋迎迎

2017-12-20
提倡小组学习，激发学生学习的兴趣和热情

宋迎迎

2017-12-20

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宋迎迎

2017-12-20
教学方法要灵活多样

宋迎迎

2017-12-20

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宋迎迎

2017-12-20
学习内容分层次要求

宋迎迎

2017-12-20

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宋迎迎

2017-12-20
注重加强学科学习，提升教学理念，提高自身业务素质。

宋迎迎

2017-12-20

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王凤珍

2017-12-21
注重常规管理，加强常规管理的研究

宋迎迎

2017-12-20

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宋迎迎

2017-12-20
数学考试对数学学习的影响。

宋迎迎

2017-12-20

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那美光

2017-12-21
对“自学和预习”的困惑。

宋迎迎

2017-12-20

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宋迎迎

2017-12-20
忽视细节，不注重对学生的认真仔细的学习习惯的养成教育，缺乏对数学学科严谨性及逻辑性的培养

宋迎迎

2017-12-20

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宋迎迎

2017-12-20
缺乏必要的“做人教育、惩罚教育”

宋迎迎

2017-12-20

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宋迎迎

2017-12-20
相当一部分学生课堂“乏力”，常常是以睡觉的方式进行无言的“对抗

宋迎迎

2017-12-20

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宋迎迎

2017-12-20
学生厌学，家长不配合

宋迎迎

2017-12-20

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宋迎迎

2017-12-20
作业质量差，家庭作业缺乏有效监管。

宋迎迎

2017-12-20

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宋迎迎

2017-12-20
个别年轻教师课堂环节缺失，思路不清，课堂效率低

宋迎迎

2017-12-20

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宋迎迎

2017-12-20
忽视课堂中师生的真实情感交流

宋迎迎

2017-12-20

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宋迎迎

2017-12-20
学生的合作探究形式化，小组讨论的问题没有价值。

宋迎迎

2017-12-20

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宋迎迎

2017-12-20
课堂评价最能展示一名教师的“修养和内功”

宋迎迎

2017-12-20

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刘凤桐

2017-12-21
教学方法模式化，缺乏灵活性。

宋迎迎

2017-12-20

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宋迎迎

2017-12-20