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在教学中应用微**资源，能够更好地辅助教学，促进学生理解知识，提高学生的学习能力。
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教师在微**演示过程中对概念进行详细讲解，促进学生更加准确地理解概念，将抽象概念转变为具体、生动、形象的画面。
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多使用信息技术在课堂中教学
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在教学中应用微**资源具有诸多优势。
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随着随着移动终端设备的不断普及以及网络多媒体技术的不断发展，基于移动智能教学辅助工具的平台，能够让学生随时随地
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让学生通过利用课后时间学习知识，用反馈信息引导学生通过平台进行课堂作业的完成，在测试理论和实践相结合方面上，用问
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充分运用课堂的所有时间，合理利用课堂时间，切实提高学习效率。在学习中，选择适合学生学习的学习方式，提高学生的学习兴趣。
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给学生安排小组任务，通过调查问卷的实施、师生之间的讨论等方法，可以帮助教师和学生相互交流，有效互动，激发学生的学习兴趣
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教师教授课程时最重要的就是调动学生学习的积极性
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课堂活动的设计运用新的教学方法
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让学习者在上课前可以随时随地利用各种微小时间学习，完成课前学习任务，提高自己的知识水平和行为，进而为课堂学习作准备。
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将课程知识点资源颗粒化，提前推送给学生，明确学习要求。
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课前自主学习任务布置
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将整个教学过程分为课前自主学习任务、课堂活动的设计阶段和课后知识的复习与反馈阶段。
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学习难度较大，难以提起足够的学习兴趣。因此，互动式教学是非常合适的教学方法。
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主题明确，条理清楚，探讨深入，能充分调动学员的积极性、创造性。
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互动式教学是通过营造多边互动的教学环境，在教学双方平等交流探讨的过程中，达到不同观点碰撞交融，进而激发教学双方的主动性
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将手机变成学生学习的工具，达到激发学生在移动设备上自主学习的目的，实现教师与学生之间即时互动、资源分享和学习评价。
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开展课堂签到、讨论、问卷调查、作业发布、在线测试等教学活动，同时可以进行学生学习过程管理、**度教学评价等活动。
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一个智能的基于移动互联网的教学工具，在当前有两种版本，一种是可下载安装至手机上的移动客户端，一种是电脑Web版
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