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一是桌面的安装全部在数据中心进行，IT管理员无需接触最终用户的客户端，就可以完成配置和维护工作，大大减少维护工作量，提升
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扩容服务器处理能力时，可通过扩充CPU和内存来实现。节约能耗
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建成后的电子阅览室网络直接免费查阅电子期刊、图书、**等全文资源。
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优秀的微**系统全面地囊括了学生需要的学习资源，并且“随叫随到”。
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培养学生的自主学习意识也是信息技术教育工作的重要部分，微**作为一种有效的自主学习资源，有效提高了学生自主学习的积极性
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学生可以通过微**自主学习课堂内容。
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学生的理解能力存在一定的差异，教师在一节课上不可能兼顾到每一个学生，此时微**作为帮手
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教师录制微**，学生可随时重复观看**进行自主学习，从而更加**地完成学习任务。
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针对信息技术学科教学的微**，教师需要对相关操作软件的具体操作进行详细讲解，其中包括对文字、**、音频、图片的处理，操作
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在课堂中，学生通过课前学习与对反馈到平台上的问题的讨论，展开自主学习，最终解决问题，以实现知识共享。
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如遇到疑难点，学生可以通过网络平台进行反馈，教师在收集汇总后再进行整理，最后在课堂上与学生一起解决疑难点。
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学生也可以在家中和学校通过网络下载观看教师上传到平台的微**，这样就可以按照要求进行课前练习与课前自主学习
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教师会根据课本上的新内容收集图片、音频和**等资料制作微**，并且按照课程要求给学生布置相应的任务以及思考题、练习题。
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微**是一种新型的教育学习资源
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教师可以通过制作微**将具体的操作原理与步骤进行剖解，对其中的难点、易错点，都可以进行归纳总结并最终展现在学生面前，学生
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加工信息往往在中学信息技术教学中出现，要完成这些任务就需要学会计算机编程。
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对诸多软件的应用学习是如今中学信息技术学科的主要教学内容，要求学生掌握这些软件的具体操作流程。
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对于课本上比较空洞抽象的概念和理论性知识，学生理解起来比较吃力，需要教师重复讲解，且效果不明显。将这类知识通过微**形象
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通过运用微**，提高了教师和学生的信息技术水平。
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微**是微课的重要部分，很多教师在制作微**时存在一定的困惑，运用信息技术制作更
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