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这样的理念是片面的，体育教学同样需要补充大量的知识，而且对一些疑难性动作的讲解，总不能要求教师反复做瞬间动作，学生观察也
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部分教师认为体育教学完全是一项技能性教学，对教学的要求不高，甚至认为教师的讲解示范已经足够，根本不需要教学手段的改善
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体育教学要注重教学手段创新
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教学内容一定要充分结合时代发展的要求、青少年身心发展特点，充分整合各种教学资源，使体育教学更贴近学生的成长需求，更能体现
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体育教学工作具有拓展性、**性，广大教师既要立足体育教材，又不能拘泥于教材进行呆板教学
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体育教学要注重教学内容创新
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让学生可以在快乐、和谐的气氛中进行体育活动，构建起健康第一的指导理念，同时让他们可以开心、健康地成长
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激发他们学习的热情，同时调动学生的积极性
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趣教兴学法是以快乐作为基础的，在游戏的过程中培养学生对体育的兴趣
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看哪个学生可以投得更准，用力更巧妙，充分调动学生的积极性。
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可利用轻物投递的游戏进行投掷练习的创新，利用羽毛等作为投掷物，代替传统的球类
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教师首先要以选择具有娱乐性及团结性的游戏来进行教学
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在初中体育教学中，可以和游戏有机结合，这也是学生所喜爱的一种学习方式。将游戏和体育学习融合可改变学生对体育学习的认知，让
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以游戏促教学
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体育教师在实际的教学当中，要想真正开展趣教兴学，其基础就是建立学生的合作小组，把班里的学生分成若干个小组，以男、女混搭的
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合作小组的建立
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学校不重视，教师不创新，学生没兴趣。那么，怎么才可以改变这样的情况呢？
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很多体育教师本身也不重视体育方面的教学，采用的教学方式也过于单一
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应试教育的影响，许多学校在初三阶段甚至不开设体育课，而将体育课变成其他课程，各科的教师，如英语、数学等，也经常会占用学生
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各大初中对于体育教学是非常不重视的，都认为体育是一门可有可无的课程
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