姓名： 蔡双利

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区县信息：黑龙江省 哈尔滨市 双城市

工作单位：第八小学

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将信息技术与语文课程相结合，使学生走出了传统的封闭的学习环境，利用网络极其丰富的学习资源，通过在网上检索，在线学习和在线

蔡双利

2017-12-20

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祝秋霞

2017-12-20
将信息技术与语文课程相结合，使学生走出了传统的封闭的学习环境，利用网络极其丰富的学习资源，通过在网上检索，在线学习和在线

蔡双利

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蔡双利

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将信息技术与语文课程相结合，使学生走出了传统的封闭的学习环境，利用网络极其丰富的学习资源，通过在网上检索，在线学习和在线

蔡双利

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蔡双利

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将信息技术与语文课程相结合，使学生走出了传统的封闭的学习环境，利用网络极其丰富的学习资源，通过在网上检索，在线学习和在线

蔡双利

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蔡双利

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将信息技术与语文课程相结合，使学生走出了传统的封闭的学习环境，利用网络极其丰富的学习资源，通过在网上检索，在线学习和在线

蔡双利

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蔡双利

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将信息技术与语文课程相结合，使学生走出了传统的封闭的学习环境，利用网络极其丰富的学习资源，通过在网上检索，在线学习和在线

蔡双利

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蔡双利

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信息技术与小学语文教学有机融合，使语言文字也兼备了图文声像并茂的特点

蔡双利

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蔡双利

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信息技术与小学语文教学有机融合，使语言文字也兼备了图文声像并茂的特点

蔡双利

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信息技术与小学语文教学有机融合，使语言文字也兼备了图文声像并茂的特点

蔡双利

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信息技术与小学语文教学有机融合，使语言文字也兼备了图文声像并茂的特点

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信息技术与小学语文教学有机融合，使语言文字也兼备了图文声像并茂的特点

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蔡双利

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信息技术与小学语文教学有机融合，使语言文字也兼备了图文声像并茂的特点

蔡双利

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赵文雯

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信息技术与小学语文教学有机融合，使语言文字也兼备了图文声像并茂的特点

蔡双利

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信息技术与小学语文教学有机融合，使语言文字也兼备了图文声像并茂的特点

蔡双利

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蔡双利

2017-12-20
语文学习的主体是学生，无论采用何种教学形式，选择何种教学策略，都必须有助于学生自主学习能力的培养和提高。

蔡双利

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赵文雯

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语文学习的主体是学生，无论采用何种教学形式，选择何种教学策略，都必须有助于学生自主学习能力的培养和提高。

蔡双利

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蔡双利

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语文学习的主体是学生，无论采用何种教学形式，选择何种教学策略，都必须有助于学生自主学习能力的培养和提高。

蔡双利

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蔡双利

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语文学习的主体是学生，无论采用何种教学形式，选择何种教学策略，都必须有助于学生自主学习能力的培养和提高。

蔡双利

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蔡双利

2017-12-20
语文学习的主体是学生，无论采用何种教学形式，选择何种教学策略，都必须有助于学生自主学习能力的培养和提高。

蔡双利

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蔡双利

2017-12-20
语文学习的主体是学生，无论采用何种教学形式，选择何种教学策略，都必须有助于学生自主学习能力的培养和提高。

蔡双利

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蔡双利

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