|
老师应该根据学生们在课堂上的表现适时的、灵活的调动各种教学资源,也应当及时修整自己的教学策略。
|
2017-12-16
|
0/1
|
2017-12-16
|
|
老师应该根据学生们在课堂上的表现适时的、灵活的调动各种教学资源,也应当及时修整自己的教学策略。
|
2017-12-16
|
0/1
|
2017-12-16
|
|
老师应该根据学生们在课堂上的表现适时的、灵活的调动各种教学资源,也应当及时修整自己的教学策略。
|
2017-12-16
|
0/1
|
2017-12-16
|
|
老师应该根据学生们在课堂上的表现适时的、灵活的调动各种教学资源,也应当及时修整自己的教学策略。
|
2017-12-16
|
0/1
|
2017-12-16
|
|
老师应该根据学生们在课堂上的表现适时的、灵活的调动各种教学资源,也应当及时修整自己的教学策略。
|
2017-12-16
|
0/1
|
2017-12-16
|
|
老师应该根据学生们在课堂上的表现适时的、灵活的调动各种教学资源,也应当及时修整自己的教学策略。
|
2017-12-16
|
0/1
|
2017-12-16
|
|
老师应该根据学生们在课堂上的表现适时的、灵活的调动各种教学资源,也应当及时修整自己的教学策略。
|
2017-12-16
|
0/1
|
2017-12-16
|
|
教者要弄懂信息技术与课程整合的教学模式、信息技术与课程整合的评价体系。
|
2017-12-16
|
0/0
|
2017-12-16
|
|
认识教育信息化对国家中长期教育**和发展规划目标达成的保障作用,树立信息技术与学科教学深度融合的核心理念,理清应用驱动、
|
2017-12-16
|
2/3
|
2017-12-18
|
|
对数学内容的理解有工具性理解与关系上理解两种模式。我觉得一名合格的教师光会教还不行,还得会研究教学理论和方法。
|
2017-12-12
|
0/5
|
2017-12-12
|
|
对数学内容的理解有工具性理解与关系上理解两种模式。我觉得一名合格的教师光会教还不行,还得会研究教学理论和方法。
|
2017-12-12
|
0/1
|
2017-12-12
|
|
信息技术是教学的一种辅助手段,而不是目的。
|
2017-12-09
|
0/1
|
2017-12-09
|
|
信息技术是教学的一种辅助手段,而不是目的。
|
2017-12-09
|
0/2
|
2017-12-09
|
|
信息技术是教学的一种辅助手段,而不是目的。
|
2017-12-09
|
0/2
|
2017-12-09
|
|
信息技术是教学的一种辅助手段,而不是目的。
|
2017-12-09
|
0/2
|
2017-12-09
|
|
信息技术是教学的一种辅助手段,而不是目的。
|
2017-12-09
|
1/3
|
2017-12-09
|
|
信息技术是教学的一种辅助手段,而不是目的。
|
2017-12-09
|
0/1
|
2017-12-09
|
|
信息技术是教学的一种辅助手段,而不是目的。
|
2017-12-09
|
0/2
|
2017-12-09
|
|
信息技术是教学的一种辅助手段,而不是目的。
|
2017-12-09
|
0/1
|
2017-12-09
|
|
信息技术是教学的一种辅助手段,而不是目的。
|
2017-12-09
|
0/2
|
2017-12-09
|