姓名： 邹永森

主题: 50帖数: 50

区县信息：黑龙江省 哈尔滨市 双城市

工作单位：朝阳中心校

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课堂教学中不能充分发挥出教师的主导作用和学生的主体作用

邹永森

2017-12-22

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马喜春

2017-12-26
课堂教学中不能充分发挥出教师的主导作用和学生的主体作用。

邹永森

2017-12-22

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郎洪武

2017-12-22
信息技术与课程整合的理论与方法

邹永森

2017-12-22

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郎洪武

2017-12-22
这些帮助引导学生思考，立即发现和解决问题，直到解对为止

邹永森

2017-12-22

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郎洪武

2017-12-22
使用信息技术

邹永森

2017-12-22

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邹永森

2017-12-22
，提高信息技术技能，增强教师利用信息技术和网络资源驾驭学科教学的能力。

邹永森

2017-12-22

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郎洪武

2017-12-22
可以结合教材，引导学生运用各种方法进行自主学习

邹永森

2017-12-22

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邹永森

2017-12-22
学校定期开展研修成果展示评比活动

邹永森

2017-12-22

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邹永森

2017-12-22
改变过去教学内容主要来自于教科书的单一状况

邹永森

2017-12-22

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张志复

2017-12-22
利用 学习科学的最新进展，运用技术开发并实施评价，并经此评价与日常的教学进行整合

邹永森

2017-12-22

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张志复

2017-12-22
使教师更多的能洞察学生的思维，从而相应

邹永森

2017-12-22

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杨桂凤

2017-12-22
应改变过去教学内容主要来自于教科书的单一状况

邹永森

2017-12-22

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杨桂凤

2017-12-22
在化学教学中要注意培养学生的想象思维能力

邹永森

2017-12-22

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杨桂凤

2017-12-22
应注重使学生在观察、

邹永森

2017-12-22

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杨桂凤

2017-12-22
在教学中

邹永森

2017-12-22

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郎洪武

2017-12-22
获得对简单几何体和平面图形的直观经验

邹永森

2017-12-22

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杨桂凤

2017-12-22
教师工作坊与教师专业发展

邹永森

2017-12-22

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郎洪武

2017-12-22
求异性、发散性和独创性等特征

邹永森

2017-12-22

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郎洪武

2017-12-22
经历认知结构的调整和重新组合，最终把新知同化后纳入原认知结构中，使学生构建合理、清晰的认知结构。

邹永森

2017-12-22

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张志复

2017-12-22
教师工作坊与教师专业发展

邹永森

2017-12-22

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郎洪武

2017-12-22