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学习知识与技能,学习科学探究方法,人物科学的思想和精神。
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让学生在探究学习中,体验科学探究的乐趣。
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经过教学实践和教改实验,初步构建了将现代信息技术与课程加以
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以多媒体教学技术和网络技术为核心的现代信息技术成为最理想、
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认知工具是支持、指导、扩展学习者思维过程的心理或计算装置。
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为了更直接的影响学习进程,应更多的关心在完成不同任务中如何
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学习是以思维为中介的。
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理想的学习环境应当包括情境、写作、交流和意义建构四个部分。
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教师要有知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者
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使学生在学习过程中逐步形成科学的探究能力。
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让学生参与解决问题、参与决策、参与小组讨论、参与评价。
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信息技术与学科教育的整合,提高了教育的智能化水平。
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多媒体资源的选择和应用要最优化。
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随着科技的发展，现代信息技术的广泛应用，正在对数学课程内容
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多媒体的恰当运用使课堂教学活动更加符合学生的心理特点和认知
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现代化的教学手段拓宽教学时空维度培养学生想象力。
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多媒体教学有利于集中注意力，激发学生的学习兴趣，形象生动内
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交互式电子白板，图文并茂，多角度地调动学生的情绪、注意力和
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多媒体教学具有直观性能突破视觉的限制，多角度的观察对象，并
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运用多媒体教学使我们的课堂生动，高效，节约时间，特别吸引孩
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