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信息技术作为一种崭新的教学工具，它一般借助于多媒体技术对文本、声音、图像、动画等元素的综合处理以及其强大交互式特点，为教
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对数学内容的理解有工具性理解与关系上理解两种模式。我觉得一名合格的教师光会教还不行，还得会研究教学理论和方法。
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在多媒体教学中，教师要有意识地将所要学习的知识与学生已有的生活经验联系起来
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电子白板直观、形象，便于教师引领学生思考如何将教学难点通过深入浅出的形式展开,产生让学生感觉到难点不难的效果。
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对数学内容的理解有工具性理解与关系上理解两种模式。我觉得一名合格的教师光会教还不行，还得会研究教学理论和方法。
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对数学内容的理解有工具性理解与关系上理解两种模式。我觉得一名合格的教师光会教还不行，还得会研究教学理论和方法。
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交互式电子白板为课堂师生互动、生生互动提供了技术可能和方便，为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定了技术基础。
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运用电子白板，充分发挥其交互功能 ,互动是多媒体互动电子白板运用于课堂教学的灵魂。
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运用电子白板，充分发挥其交互功能 ,互动是多媒体互动电子白板运用于课堂教学的灵魂。
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案例解析的形式，系统的介绍了交互式电子白板环境的教学目标分析、学习者特征分析、教学策略的选择、教学情境的设计、教学资源和
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学生觉得学习数学枯燥乏味，特别是在学习计算时，很容易产生厌倦心理。如果在课堂上能及时地展示他们的作业。
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对“信息技术教育应用”本质的认识，不再局限于技术的应用层面，应该上升到课程与文化关系的高度上来。信息文化对课程的影响涵盖
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信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力
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信息技术对深化课堂教学，大面积提高教学质量，全面提高学生素质具有相当重要的作用
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电脑多媒体与传统的教学媒体有机的结合起来
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网络教学让学生在数学海洋里尽情遨游，我们真实的感觉到学生数学思维方法处理和应用信息技术的能力
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教师在备课过程中要利用思维导图勾画出教学的重难点
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网络教学让学生在数学海洋里尽情遨游，我们真实的感觉到学生数学思维方法处理和应用信息技术的能力。
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