姓名: 龚秋玲

主题: 28帖数: 3

区县信息:新疆维吾尔自治区 乌鲁木齐市 新市区

工作单位:乌市第六十二小学

排序: | 最后回复 作者 回复/浏览 最后发表
关注学生的学习过程,真正使每一位学生学有所获

龚秋玲

2016-01-21

4/4

毛雪玲

2016-01-27

不能把小孩子的精神世界变成单纯的学习知识。

龚秋玲

2016-01-21

1/2

阿孜古力.托呼提

2016-01-21

使学生初步学会运用数学思维方式去观察分析现

龚秋玲

2016-01-20

1/0

马俊惠

2016-01-20

数学教学应紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知

龚秋玲

2016-01-19

0/0

龚秋玲

2016-01-19

1、结合循序渐进的规律设计问题.遵循学生循序渐进的认知规律

龚秋玲

2016-01-19

1/2

毛雪玲

2016-01-27

抓“盲点”设计问题.所谓“盲点”是在正常思维中不容易被注意

龚秋玲

2016-01-19

0/0

龚秋玲

2016-01-19

爱因斯坦说:“提出一个问题比解决一个问题更重要.”教育心理

龚秋玲

2016-01-19

0/1

龚秋玲

2016-01-19

图形的拼組

龚秋玲

2015-05-07

0/17

龚秋玲

2015-05-07

三角形课件

龚秋玲

2015-05-07

0/21

龚秋玲

2015-05-07

谈学生审题习惯培养

龚秋玲

2015-02-05

0/2

龚秋玲

2015-02-05

上公开课的好处

龚秋玲

2015-02-05

0/3

龚秋玲

2015-02-05

基于游戏的小学生空间观念的教学

龚秋玲

2015-02-05

0/2

龚秋玲

2015-02-05

怎样才能提高双语教学质量

龚秋玲

2015-02-05

0/2

龚秋玲

2015-02-05

如何提高孩子口算能力

龚秋玲

2015-02-05

1/3

沙吉旦木.赛买提

2015-02-23

谈教学中的举例

龚秋玲

2015-02-05

0/1

龚秋玲

2015-02-05

提升学习成绩

龚秋玲

2015-02-05

0/2

龚秋玲

2015-02-05

转变学生创新力

龚秋玲

2015-02-05

0/1

龚秋玲

2015-02-05

把我课堂教学三个度

龚秋玲

2015-02-05

0/1

龚秋玲

2015-02-05

提高学生的数学思维的质量

龚秋玲

2015-02-05

0/1

龚秋玲

2015-02-05

不能无视学生情感的作用

龚秋玲

2015-02-05

0/1

龚秋玲

2015-02-05