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在备课时教师也应强化自主研究和备课组合作，制作出符合学生认知特点，具备新、活、趣等特点的微课，使其成为促使学生自主学习、
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教师的引教师的引导和点拨在微课中不可或缺
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顺其自然的学习环境给了学生自主发现、勇于展示自己的机会，能够激发学生内心深处的创造性，可以更好地活跃课堂气氛，将学习进程
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由此可见，学生运用微课学习后，理解能力、领悟水平比以前有了很大的提高，微课提高了教学的实效性，得到了学生的认可。
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小学英语课堂教学应用微课的作用探究
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探究式教学具体体现
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存在的心理健康问题
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学生学习英语的能力
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相信爱的力量。
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端正学习态度，建立自信
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教师面临的困境
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大部分的小学生做阅读理解题都是直接从原文中找答案，但是随着年级的升高。很多阅读理解题更偏重于理解，并不能直接从原文中找出
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教师如何正确评价自己，确定恰当的发展目标楼层直达
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再而是学习生活方面，其实举得例子跟上一条差不多，抑郁会让人对什么都没兴趣，更别说学习了，焦虑会让人无法集中注意力。强迫行
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什么原因导致学生听课状态不佳、听课效率不高呢?
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举手”是一种积极的自我暗示，会增强学生的自信心
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课堂“举手”有利子学生集中注意，提高倾听水平
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学生听课状态不佳、听课效率不高与学生上课不主动举手回答问题有很大的相关性
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高效的小学英语课堂，必须多维思考，各个击破，优化教学设计
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高效课堂是以最小的教学和学习投入获得最大学习效益的课堂，基本特征是“自主建构，互动激发，高效生成，愉悦共享”。
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