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如何在教师与学生之间架起对话的桥梁呢？
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语文阅读教学是语文教学中最为复杂的工程之一，
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需要学生在课余时间广泛阅读，关心身边的人和事，加强学生的知识储备。
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新课标明确提出“积极倡导自主、合作、探究的学习方式。”
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初中阶段的学生，在语文的知识和能力方面有了一些积累
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加强学生知识储备
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作为老师，想在“对话”的基础上提高学生的阅读理解能力，就要掌握一定的对话技巧比如提问的形式和方法。
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丰富提问形式，开启学生的思维
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以新课标为指导，开展师生间的对话教学
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二、 初中语文阅读教学中师生“对话”教学策略的实施
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忽视阅读教学材料使得师生间的“对话”扭曲
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单向式的提问方式违背师生间“对话”的教学原则
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然而，在传统模式指引下的语文阅读教学存在“对话”与“阅读”相分离的状况，教师要么是单方面的照本宣科讲解材料，
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然而，在传统模式指引下的语文阅读教学存在“对话”与“阅读”相分离的状况，教师要么是单方面的照本宣科讲解材料，
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在阅读教学活动中，教学主体以一种平等学习的态度投入到对话的情境中来交流倾听分享彼此的观点，尊重他人的观点，也反思自己的观
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但需要注意的是这个过程并不是简单的进行问答，而是在实施中展现对话精神的过程。把“对话”这一理念与阅读教学相结合，以便形成
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阅读中的对话和交流，应指向每一个学生的个体阅读。 阅读教学就是一个对话的过程。
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阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的多重对话，是思想碰撞和心灵交流的动态过程。
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本文将师生“对话”与语文阅读教学相结合，为突破初中语文阅读教学效果差的关卡提供一些可资借鉴的建议。
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