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通过学习，我真切的感受到孩子们存在的心理健康问题
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我们要抓住研修的实质，不是学习一节课如何上，某个教学设计应该怎么做，某个实验怎么做，而是学习一种思路，一种理念，一种探索
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我不理解那些不认真研修还说三道四的人，揪住一点问题就批评，甚至全盘否定。
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经过几天的研修，我发现自己对培训的认识越来越清晰，于是重新理顺了思路，轻装上阵，感觉如沐春风。
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必须有独创性，任何新见解、新观点、新理论、新方法都值得我们老师去钻研，去探索。
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如果我们每个老师都照本宣科，那么中国的教育不可能有进步，培养出来的学生也不可能成为顶尖人物
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导入是每堂课的开始，也是每堂课的关键，所以激发学生的学习兴趣就在于导入的设计，这需要我们每一个老师开动脑筋，充分挖掘自己
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兴趣是最好的老师，是推动学生学习的内驱力，学生学习的积极性、主动性，往往来自充满疑问和问题的情境。
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在培训期间看到的一些实录，一些教学策略，一些教学设计过程，都是那么充满智慧，那么有独创性，相信他们的背后也付出了太多的努
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通过此次培训使我真正领会到了新的教育技术理念，也发现了自己身上许许多多欠缺的地方。
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凭感恩之心做人，用狂欢之劲做事，做人要让人感动，做事要让人放心
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中国梦教育梦教师梦
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教师应将自己学习和研究的理论运用到教育实践中去，并不断地进行自我反思和批判，这样才会在教学中获得进步，逐步转向研究型教师
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我收获着专家们思想的精髓、理论的精华。
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专家们的精彩讲座一次次激起了我内心的感应，更激起了我的反思。
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用心领悟教育理论观点，吸取精华。
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，让“差距”成为自身发展的原动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长
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既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究，即不是在课本上进行的研究而是在教学活动中的探究。
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同时教师要成为研究者，就要不断地学习，不断地总结，不断地反思，及时将自己的经验写成论文。
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在整理中思考，在行动中研究，这将是我今后所追求的目标。
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