姓名： 王春燕

主题: 16帖数: 2

区县信息：福建省 南平市 武夷山市

工作单位：福建省武夷山市武夷中学

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如何理解和描述课程建设的基础—学校顶层四问？

王春燕

2018-08-31

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王春燕

2018-08-31
引导教师重新思考学科的本质、跨学科的必要和多路径的选择，引导学生穿越学科壁垒，联通直接知识与间接知识，关联知识与生活，彰

王春燕

2018-08-31

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王春燕

2018-08-31
核心素养导向的**趋势旨在通过学校教学时空的重新分配，引导学校思考存在的价值和育人的模式，重新组织教育要素，调整教学秩序

王春燕

2018-08-31

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王春燕

2018-08-31
学校课程群一般包括哪几类？

王春燕

2018-08-31

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王春燕

2018-08-31
当前教育发展的阶段特征与核心素养的提出之间的关联是什么？

王春燕

2018-08-31

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王春燕

2018-08-31
[转载]传统教育理念的惯性思维影响了生物实验的开展

王春燕

2017-10-12

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王春燕

2017-10-12
中学生物实验有效开展的建议

王春燕

2017-10-12

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罗华义

2018-06-06
中学生物实验有效开展的建议

王春燕

2017-10-12

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罗华义

2018-06-06
生物教学改进

王春燕

2017-10-12

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王春燕

2017-10-12
[原创]了解国际理解教育

王春燕

2017-10-12

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罗华义

2018-06-06
[原创]教育理念

王春燕

2017-10-12

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罗华义

2018-06-06
教学设计学习心得

王春燕

2015-11-10

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叶作辉

2016-08-12
教育心得

王春燕

2015-11-10

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王春燕

2015-11-10
初中物理起始阶段的教学效果如何，不仅影响学生初中阶段的生物学习，而且还会影响到高中阶段文理分流的趋向。教学实践清楚地告诉

王春燕

2015-11-10

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卓祖金

2016-09-26
生物课堂的有效性

王春燕

2015-11-10

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叶作辉

2016-08-12
如何让学生更好理解生物学中的专业术语？

王春燕

2015-11-10

1/3

叶作辉

2016-08-12