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给学生提供表现自己所知所能的各种机会，通过评定形成学生自我认识和自我教育、自我进步的能力。
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评价不是为了给出学生在群体中所处的位置，而是为了让学生在现有基础上谋求实实在在的发展
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随着课程**的不断深入，在信息技术教学中加快建立促进学生发展的教学评价体系，显得尤为重要和紧迫。
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建立促进学生全面发展的教学评价体系是基础教育课程**的重要组成部分，是涉及教学工作方方面面的系统工程。
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要“建立自上而下的素质教育评估检查体系，建立符合素质教育要求的对学校、教师和学生的评价机制”。
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评价是现代管理的重要环节和手段，建立符合素质教育要求的评价机制是全面推进素质教育的必要保障。
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只有充分考虑到信息技术和物理学的学科特点，才能够将信息技术与物理课堂教学真正实现整合，才能切实提高学生的课堂效率。
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通过信息技术与物理课程教学的整合，激发了学生对物理学科的学习兴趣，课堂上参与意识增强，对知识的理解掌握程度较理想，尤其是
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随着信息技术的发展，将信息技术引进教育领域将给学生、教师、学校带来一个新的教学模式和新的契机。
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利用信息技术的强大开发功能弥补不足
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丰富多彩、生动有趣的物理现象是八年级物理教学的主要内容，也是培养学生对物理学持久兴趣的主要教学内容
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现代课堂教学中合理借助信息技术，教师在教学过程中可轻松引领学生进入直观、形象、甚至虚拟的场景，使学生犹如身临其境，学习兴
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传统教学中教学方式手段
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传统教学中教学方式手段比较单一
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基础教育课程**
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NTeQ模式
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WebQuest教学模式
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协作探究型教学模式
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自主探究型教学模式
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“传递—接受”式教学模式
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