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多媒体课件经过多次修改完善后，就可以投入使用，除自己在教学中使用外，同时还可以进行交流、推广或发行。教师在实际教学中使用
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在教师与计算机的共同启发下,达到实验学习的目标。同时，模拟物理实验能让学生抓住观察对象的主要特征和变化过程，明确观察对象
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拉速度发了哈山东矿机付货款撒大家疯狂拉升砥砺奋进莱克斯顿
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在教师与计算机的共同启发下,达到实验学习的目标。同时，模拟物理实验能让学生抓住观察对象的主要特征和变化过程，明确观察对象
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在教师与计算机的共同启发下,达到实验学习的目标。同时，模拟物理实验能让学生抓住观察对象的主要特征和变化过程，明确观察对象
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在教师与计算机的共同启发下,达到实验学习的目标。同时，模拟物理实验能让学生抓住观察对象的主要特征和变化过程，明确观察对象
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在教师与计算机的共同启发下,达到实验学习的目标。
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在教师与计算机的共同启发下,达到实验学习的目标。同时，模拟物理实验能让学生抓住观察对象的主要特征和变化过程，明确观察对象
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在现行教学中恰当、正确地使用多媒体手段来辅助教学，有助于提高学生学习兴趣，突破教学难点，对优化数学教学起着显著的作用
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有助于提高学生学习兴趣，突破教学难点，对优化数学教学起着显著的作用
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在现行教学中恰当、正确地使用多媒体手段来辅助教学，有助于提高学生学习兴趣，突破教学难点，对优化数学教学起着显著的作用
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“一课到底”的课件教学, 减少了师生互动和实验、实践,
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“一课到底”的课件教学, 减少了师生互动和实验、通过Interne
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“一课到底”的课件教学, 减少
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“一课到底”的课件教学, 减少了师生互动和实验、实践, 正常教学活动被多媒体屏幕所替代, 教学效果差。
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信息技术已成为学生生活、学习的协作工具，学习活动已成为学生带有创意的、真实的主体认知活动。
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信息技术已成为学生生活、学习的协作工具
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学习活动已成为学生带有创意的、真实的主体认知活动。
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信息技术已成为学生生活、学习的协作工具，学习活动已成为学生带有创意的、真实的主体认知活动。
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信息技术已成为学生生活、学习的协作工具，学习活动已成为学生带有创意的、真实的主体认知活动。
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