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一节好的整合课肯定是一节好课，但一节好课不见得就是一节好的整合课。
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一节好的整合课需要我们选择合适的课程，运用合适的技术，体现需要的理念，经过熟练的课堂调控，高效率地完成教学任务
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目前常见的应用技术包括：在线作业、在线交流、专用软件、论坛讨论等
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信息技术环境下的教与学，需要一定的技术支撑，从而实现学生自主学习、拓展延伸、交流互动等
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课件的设计应注重实效，尽量不要去追求的高技术性，能解决问题就行
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抽象的东西在教学中利用课件来突破时就可以采用演示型课件，让学生直观的理解，不用绕弯子
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忌“滥用”，无论什么课都采用信息技术手段进行教学，如果这样，不但不会提高教学效率，反而增加教师的工作量
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教师应认真备课，选取合适的教学内容，利用这些信息化手段解决教学问题
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学生身体素质各异，定时跑时应采用同质分组方法进行，并采用不同评价标准，更能提高学生锻炼身体的积极性。
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自主学习、合作探究的学习方式要在课堂中多次出现
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信息技术与体育课程整合，创设情境
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课堂教学中多媒体可作为教学信息的载体和传输信息的工具和手段
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多媒体教学手段对学生的学习有着潜在的影响力，不仅是提高课堂教学实效性，而且是无形中把学生带到了信息化社会，为学生的成长打
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从网络教育的方式可以看出，网络教育平台必然有的几大版块，包括教学资源库，网络课堂设计和发布，课后作业及考试、即时和延时讨
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以多种媒体的多种功能、特性和作用，改进了教学手段，改善了教学方法
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综合运用多媒体，优化课堂教学，建构高效课堂教学方式
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运用多媒体，还能培养学生的分析能力和解决问题的能力
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根据多媒体的特性、功能、作用和教学的需要，进行多种教学资源的综合和协调运用，为学生构建“主动、探究、合作”学习方式的空
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没有兴趣的课堂是“残酷”的，是一种资源的浪费
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“兴趣是最好的老师”，小学阶段教师的一个重要任务就是培养儿童学习的兴趣，好奇心和求知**
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