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根据不同年级学生的思维特点，利用不同类型的多媒体资源，创设不同的学习情境，激发学生的学习兴趣，为学生创设思维的空间
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多媒体是教师构建学习情境的途径和手段，并不是唯一的教学手段
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根据不同的教学内容、目标，恰当选择教学媒体，突破教学中的重点难点，提高学生课堂学习的效率
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适时恰当地选用教学媒体，能够激发了学生的学习兴趣，达到提高课堂效果
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学生的课堂学习与观察、操作、探究、研讨、交互学习等融合一起
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以计算机网络和多媒体为核心的多种教学媒体入课堂并应用于教学活动之中
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将现代信息技术与体育教学有效地整合,提高教学质量
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动画的形式进行展示，结合讲解、示范，从而帮助学生看清了动作的技术细节，帮助学生对动作要领的掌握
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利用多媒体课件的动画来展示，采用慢动作、暂停、重放等手段，可将一些复杂的、瞬间的动作化快为慢、化动为静.
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体育课利用比赛**激发学生学习兴趣
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根据教学目标收集相关信息,将相关的内容和信息制成幻灯片、动画，在教学时演示给学生看
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如何把现代信息技术应用到体育教学中，充分发挥学生的主动性与创作性，提高教学质量
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信息技术在课堂教学中的应用大大的提高了课堂教学的质量
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信息技术在课堂教学中的应用大大的提高了课堂教学的质量
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学生在交互电子白板的学习环境中，较长的保持学习兴趣，积极参与了学习的过程
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学生在交互电子白板的学习环境中，较长的保持学习兴趣，积极参与了学习的过程
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充分利用多媒体手段很好地引导学生观察。
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运用多媒体，能够培养学生认真观察能力
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以多种媒体的多种功能、特性和作用，改进了教学手段，改善了教学方法，提供了理想的教学环境
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教师在课堂教学中运用多种教学媒体合理配合、协调使用，创造性的使用教材，丰富了教学资源，加大了学生的信息量
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