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美术的育人功能价值主要表现在能够培养发现美、追求美的情感与情趣，并不断提升学生的审美意识与能力，对于学生的思想、情感、个
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落实立德树人的根本任务，实现改进美育教学，提高学生审美和人文素养的目标，学校艺术教育承担着重要的使命和责任，必须充分发挥
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美术教育的独特性在于能够帮助学生了解传统文化艺术，认识国内外优秀文化艺术成果，有利于学生艺术素养的培养与提升，在陶冶学生
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将美术应用于小学教育中，有利于学生智力的开发，增强学生对于事物美感的体验，帮助学生培养发现美、欣赏美以及创造美的能力，从
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美术教育育人的功能价值
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开启学生内心的创造兴趣，只能从学生们内心的形象思维入手，激发起丰富的联想
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只有当人们通过艺术形象得到强烈的艺术感染，才能获得审美的愉快和精神的满足，自觉自愿接受艺术的陶冶。
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用艺术的形象去再现现实生活，让人们通过感受、体验、想象来理解艺术形象。从而起到感染欣赏者的作用
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审美教育不象自然科学一样，用概念和逻辑论证来直接说明某个事物
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营造适合培养学生创造力的良好环境，放飞想象的翅膀
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创造性或创造力是指打破常规产生出具有审美价值的东西，那么培养学生这种创造的特性和能力，法律**首先要鼓励学生的“创”
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美术学科所表现的创造力有两类
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绘画是一种技能，是一种可以被创造利用的技能，也可是一种扼杀创造,重复他人的一种技法
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以“快乐的节目”的命题让中国的学生去画
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在我国美术教育中较普遍存在着将技能的掌握，看成创造的观念。或者口口声声说创造，但落实到对象身上，还是一板一眼的技能传授。
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创造性就像种子一样，它需要一定的环境
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美术教育的目标
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作为新世纪的美术教师要适应时代发展，更新观念，解放思想，学习并掌 握现代化的教育技术
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在美术教学中，多媒体课件的制作应具有科学性、技术性和艺术性
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发挥教学网络化优势，营造平等和谐的教学环境
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