姓名： 陶琳琳

主题: 58帖数: 64

区县信息：黑龙江省 哈尔滨市 双城市

工作单位：第八小学

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学习一线条形状色彩和肌理的基本知识

陶琳琳

2017-12-19

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陶琳琳

2017-12-19
激发丰富的想象唤起创造的欲望

陶琳琳

2017-12-19

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陶琳琳

2017-12-19
仔细观察发挥想象认真完成设计和制作活动

陶琳琳

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陶琳琳

2017-12-19
尝试不同工具用身边容易找到的各种媒材进行简单组合和装饰体验

陶琳琳

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陶琳琳

2017-12-19
特别注重以学生为主体的研讨和探索

陶琳琳

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陶琳琳

2017-12-19
是欣赏与评述活动更贴近学生的生活

陶琳琳

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陶琳琳

2017-12-19
教师要充分利用地方的文化资源引导学生了解美术作品与当地地理

陶琳琳

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陶琳琳

2017-12-19
以上三个层面之间有着不同程度的交叉和重叠

陶琳琳

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陶琳琳

2017-12-19
美术与现实社会相联系

陶琳琳

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陶琳琳

2017-12-19
美术与其他学科相综合

陶琳琳

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陶琳琳

2017-12-19
融美术各学科领域为一体

陶琳琳

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陶琳琳

2017-12-19
形式与风格特征相关的历史与社会背景

陶琳琳

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吴剑平

2017-12-20
增强与设计和工艺改善环境生活的愿望

陶琳琳

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陶琳琳

2017-12-19
运用各种工具没材进行创作表达情感思想改善环境与生活

陶琳琳

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陶琳琳

2017-12-19
向学生提出其他学习活动建议

陶琳琳

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陶琳琳

2017-12-19
以学习活动方式划分美术学习领域加强学习活动的综合性和探究性

陶琳琳

2017-12-19

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张雷

2017-12-19
弘扬优秀的中华文化力求体现素质教育的要求

陶琳琳

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陶琳琳

2017-12-19
坚信每个学生都具有学习美术的潜能

陶琳琳

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李景富

2017-12-19
美术课程凸显视觉性

陶琳琳

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陶琳琳

2017-12-19
实施义务教育阶段的美术教育必须坚信每个学生都具有学习美术的

陶琳琳

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陶琳琳

2017-12-19