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要提高美术课堂教学的有效性，教学中必须注重多元评价。
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在美术教学中创作的个体行为与小组合作的团体行为似乎存在着较大差异与矛盾
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小组合作学习是目前世界上许多国家普遍采用的一种富有创意的教学理论与方略。由于其实效显著，被人们誉为近十几年最重要和最成功
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从人的现代化的角度要求，陶瓷审美人格的塑造是人的完善与全面发展的重要组成部分。这里是一篇陶瓷审美文化的当代追求
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提高美术课堂教学的有效性，教师应积极构建充满活力的课堂、发挥美术教学特有的魅力。
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小组合作是创新精神培养的保障
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以适当的目标为导向，针对学生的不同爱好和特长，设计供学生自主选择的活动内容或方式，使每个学生都积极主动地参与到活动中来，
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在美术课堂教学实践中，我们要关注不同层次学生的需求，针对学生不同的性格特点，能力水平，实施分层训练要求。
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提高美术课堂教学的有效性，教师应有针对性、有目的性的实施分层训练要求。
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我先邀请性格外向的学生大胆模仿小猪着急时双眉紧皱，张大了嘴的表情。
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传统的小学美术课堂教学，多是教师让画什么学生就画什么，教师怎么画学生就怎么画。
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2017-12-28
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能力与知识的关系，相信大家都很清楚。知识不是能力，但却是获得能力的前提与基础。而要将知识转化为能力，需要个体的社会实践
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小组合作是创新精神培养的保障
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这里是一篇基础美术教学的实施，不难看出，在整个教学过程中，充分受益的是全面发展的学生，价值得到体现的老师，最终将扩大到即
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高雅、精美的根石艺术要求创作者应具有执着的精神和足够的耐心，要克服搞艺术的人常犯的那些文人相轻的毛病，这里是一篇根石艺术
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积极开发幼儿，自身潜力。在绘画活动中，幼儿形象思维活跃，他们创造性表现自己对世界的认识情感和幻想，本文是一篇幼儿绘画中的
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语言交流为创新精神培养保驾护航
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情境控制是创新精神培养的关键因素
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教学个性设计为创新精神培养提供可能
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因为小学生对于新奇的事物会有很大的好奇心，教师可以利用这一点创设一个情境，使学生产生好奇心。
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