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提高美术课堂教学的有效性，在自主、探究式学习中来转变教与学的方式。
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在教学设计中，教师应考虑下列问题
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.教学设计要符合课标的要求。
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如果教师通过一些具体的实际问题来把这些操作串接起来讲解，学生就容易接受和掌握，在实际操作中碰到类似的问题就能自己去分析解
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信息技术课更主要的是培养学生利用计算机解决实际问题的能力，所以，教师应当在原有知识基础上，充分利用现有工具软件，进行拓宽
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基础理论知识的传授依靠教师，而实践操作却很大部分需要学生自行解决，在教学中设置相关任务，通过自主操作、集体讨论，解决问
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教师通过类比让学生以自己原有的知识经验为背景，对新知识进行认识和编码，从而建构自己的理解，也就比较容易掌握新知识。
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建构主义的学习观认为，学习不是被动接收信息**，而是主动地建构意义，是根据自己的经验背景，对外部信息进行主动的选择、加工
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情境，是客观现实存在的东西，同时兼有情感因素，不仅能引发人们思考，更能开启人们的智慧。良好的情境，是学生产生兴趣，产生联
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根据学科特点，探讨行之有效的教学方法，提高课堂整体教学效率是中学信息技术课所面临的一个迫切而又艰巨的任务
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目前，教育部已把信息技术课列入必修课范畴，在未来五至十年内中学信息技术课教学将逐步发展成为一门**的知识性与技能性相结合
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当前，信息技术的应用日益普及，信息技术的迅猛发展把人类社会带入到了一个崭新的信息时代，它已对我们的生产方式、生活方式、学
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把前后内容联系起来读，看所教的内容与前后的哪些知识有联系，只有恰当利用迁移与同化进行教学，教学才有联结点，学生学起来才会
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对照课程标准读教材，了解所教的这册教材课标有怎样的要求，对知识点有怎样的标高。
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它对前面学过知识作了哪些伸展，对后面的知识学习又有哪些铺垫
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所谓读懂教材、把握教材，就是能理解编者的编写意图，掌握所要教学的内容在全册的位置，在整个知识体系中的有哪些联系
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要读懂教材、把握教材
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美术课堂教学的实际教学时间是固定的，因此，提高课堂教学效率的比率，就是增加有效的教学时间。那么如何做能提高有效教学时间呢
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有效率的课堂教学，就是要在单位时间内，以师生必要的精力消耗，让尽可能多的学生，得到尽可能多的实际效益。
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提高美术课堂教学的有效性，教师要进行充分的课前准备。提高美术课堂教学的有效性，教师要进行充分的课前准备。
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