姓名： 宋观

主题: 20帖数: 81

区县信息：黑龙江省 哈尔滨市 双城市

工作单位：第二中学

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传统的教学方式和学习方式在慢慢方式改变，信息的获取、分析、处理、应用的能力将作为现代人最基本的能力和素质的标志

宋观

2017-12-25

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葛山

2017-12-26
教育和信息技术的融合，教师信息技术应用能力提升已经迫在眉睫。

宋观

2017-12-25

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宋观

2017-12-25
使我充认识到作为一名老师，要具备基本的信息素养，掌握信息操作的基本能力和获取信息的能力，具备信息收集处理以及表达的能力和

宋观

2017-12-25

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于玲

2017-12-25
教师工作坊把传统培训“教的活动”变为“学的活动”，形成“以学习者为中心”的学习模式，成为教师专业成长平台，合作交流共同体

宋观

2017-12-25

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宋观

2017-12-25
教学结构也发生相应变化，应创设与学生生活密切相关的情境激发学生的求知欲，使学生由被动学变为我要学、我想学;引导学生进行自

宋观

2017-12-25

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宋观

2017-12-25
让学生充分自主探索、合作交流，自己发现问题，归纳出解决问题的方法、规律。总之，要在一堂课中让幼儿体验整个教学过程，实现更

宋观

2017-12-25

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葛山

2017-12-26
恰当地运用多媒体，可以变抽象为具体，调动学生各种感官协同作用，解决教师难以讲清、学生难以听懂的内容，从而有效地实现精讲，

宋观

2017-12-25

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葛山

2017-12-26
信息化的发展形式

宋观

2017-12-25

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宋观

2017-12-25
知识检索、知识更新、知识管理、知识结构优化是教师科研能力的基础。

宋观

2017-12-25

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葛山

2017-12-26
教师工资坊和传统培训的不同之处

宋观

2017-12-25

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葛山

2017-12-26
应学习现代教育理论、运用现代教学方法、掌握现代教学手段，顺应教育发展的需要

宋观

2017-12-13

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宋观

2017-12-13
以教材为轴线，以活动为纽带，与现实生活紧密相联

宋观

2017-12-13

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宋观

2017-12-13
注重设计，注重方法，注重课堂实效

宋观

2017-12-13

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李莹

2017-12-13
转换角色，重点改变教学行为

宋观

2017-12-13

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宋观

2017-12-13
转换角色，重点改变教学行为

宋观

2017-12-13

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常艳

2017-12-14
紧张、忙碌、 充实”的学习

宋观

2017-12-13

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宋观

2017-12-13
培训有终点，学习无止境

宋观

2017-12-13

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赵昌刚

2017-12-13
此次学习的收获

宋观

2017-12-13

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宋观

2017-12-13
问题多多

宋观

2017-12-13

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宋观

2017-12-13
[原创]专家的讲座

宋观

2017-12-13

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宋观

2017-12-13