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信息技术与课程整合强调利用信息技术来营造一种信息化教学环境，能支持情境创设、启发思考、信息获取、资源共享、多重交互、自主
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这使得人们能根据不同的条件、不同的目的、不同的阶段，自主有效地选用相应的学习资源，为教育社会化、终身化提供了保障。
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多媒体计算机教育系统具有智能模拟教学过程的功能，学生可以通过人机对话，来自主地进行学习、复习、模拟实验、自我测试等，并能
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网络技术的发展与普及，特别是各级教育网络的建立，使教学信息传递的形式、速度、距离、范围等发生了巨大变化，从而为网络教育
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利用多媒体计算机的数字转换和压缩技术，能够迅速实时的处理和存储图、文、声、像等各种教学信息，既可以方便学习，增加信息容量
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利用多媒体计算机的数字转换和压缩技术，能够迅速实时的处理和存储图、文、声、像等各种教学信息，既可以方便学习，增加信息容量
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利用多媒体计算机的数字转换和压缩技术，能够迅速实时的处理和存储图、文、声、像等各种教学信息，既可以方便学习，增加信息容量
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传统教育制约了人的智慧与潜能的调动，**了**联想能力的发展，不利于创新能力的培养，而多媒体技术具备综合处理各种多媒体信
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利用媒体开展教学活动时，学习者参与活动的机会包括行为参与和感情参与。
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利用媒体开展教学活动时，学习者参与活动的机会包括行为参与和感情参与。
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各种教学资源所使用的媒体既有共性，也有各自的特性。
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媒体可通过将事物由小化大、化快为慢、由远及近、化动为静等方式，来提高人的感觉能力。媒体的延伸打破了人类感知**的习惯，促
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媒体可通过将事物由小化大、化快为慢、由远及近、化动为静等方式，来提高人的感觉能力。媒体的延伸打破了人类感知**的习惯，促
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传统的教学信息，其组织结构是线性的，有顺序的;而人的思维、记忆却成网状结构，可以通过联想选择不同的路径来加工信息。因此传
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个别化自主式学习模式”多媒体教学环境, 为学生提供了自主学习的条件。
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简易多媒体环境的特点可以提供培养学生自学能力的条件。
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简易多媒体环境的特点适合进行强化教育，有利于学习个体化。
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简易多媒体环境的特点可以给学生创造一个丰富轻松的学习情境。
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选用电子白板来辅助教学，达到图文声像并茂的教学手段，采用有趣、形象、生动的内容向学生灌输知识。有利于提高学生对学习的积极
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白板课件具有强大的交互功能。白板技术为课堂师生互动、生生互动提供了技术方便。
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